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特崗教師招聘考試心理考點:第二章第三節(jié)，記憶考察點包括記憶概述、記憶過程、中小學生記憶發(fā)展、提高記憶效果的方法。

一.記憶概述

記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保留和再現(xiàn)。它是一種比感官知覺更復雜的心理現(xiàn)象。人們感知到的事物，經(jīng)歷過的情緒，人們做過的活動和行為等。，可能會在腦海中留下痕跡，以后會認出來或者回憶起來。這就是記憶現(xiàn)象。

記憶質(zhì)量

1.記憶的敏捷

這就是記憶的速度和效率。能夠在短時間內(nèi)記住更多的東西，是記憶敏捷的良好表現(xiàn)。但是僅憑這個記憶質(zhì)量來判斷人的記憶質(zhì)量是不對的。有些人記得快，忘得也快。提高記憶的敏捷性，首先要明確記憶的目的；第二，注意。

2.記憶的持久性

這是記憶的保留特征。能夠?qū)⒅R和經(jīng)驗長時間，甚至是終身的保留在腦海里，是記憶持久性好的標志。加強記憶的持久性，首先要善于將記憶材料納入已有的知識體系中；其次，及時定期復習。

3.記憶的準確性

這是記憶的正確而精確的特征。是指在識別和回憶記憶的材料時，沒有歪曲、遺漏、補充和猜想。這種記憶質(zhì)量是極其重要的。沒有記憶的準確性，記憶的其他品質(zhì)就一文不值。

要培養(yǎng)記憶的準確性，首先要認真記憶；其次，復習時要經(jīng)常比較相似的材料，防止混淆；最后，要區(qū)分正確記憶的東西和看似記憶的東西，以及所見所聞的來自主觀補充猜測的真實材料。

4.記憶的準備

這是記憶的提取和應用特征，它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。記憶的這一品質(zhì)，是上述三種品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而上述三種品質(zhì)，只有與記憶的準備性結(jié)合起來才有價值。培養(yǎng)記憶的準備性，關(guān)鍵是要使掌握的知識系統(tǒng)化，這樣才能做到有條不紊地從記憶倉庫中，隨時迅速提取所需要的材料。