推薦:特崗教師報名入口特崗教師報名條件結(jié)果查詢特崗教師待遇

教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須克服舊的道德修養(yǎng)，脫離社會實踐，片面強調(diào)個人 修身 培育 揚長避短，切實把職業(yè)道德修養(yǎng)建立在職業(yè)道德實踐的基礎上。教師職業(yè)實踐是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的根本途徑，培養(yǎng)教師職業(yè)道德有多種途徑。

第一，堅持知行統(tǒng)一

它是理論行動的指南，沒有理論指導的行動一定是盲目的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種理性自覺的活動，不僅需要科學世界觀的指導，更需要科學文化知識和職業(yè)道德理論的基礎。因此，教師應該學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”;重要，認識人類社會發(fā)展的歷史規(guī)律和趨勢，掌握黨和國家的路線、方針、政策，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，創(chuàng)造性地解決專業(yè)實踐中的矛盾和問題。同時，要學習社會主義職業(yè)道德理論，掌握職業(yè)道德的原則和規(guī)范。

任何道德理論和道德知識，從根本上說，都來源于一定的道德實踐，并在道德實踐中得到檢驗和發(fā)展。職業(yè)道德修養(yǎng)具有知行合一的特點，客觀上要求教師堅持理論聯(lián)系實際的原則，努力將社會主義職業(yè)道德的原則和規(guī)范運用到職業(yè)實踐中，以正確的職業(yè)道德指導自己的工作，并在學習和實踐過程中堅持不懈地鍛煉和自我改造。

第二，開展批評和自我批評

教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，同其他事物的存在和發(fā)展一樣，是在外在和內(nèi)在的矛盾過程中實現(xiàn)的。

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高不僅依賴于包括批評在內(nèi)的道德教育和道德評價，還依賴于包括自我批評在內(nèi)的自我道德審視和自我道德評價。嚴肅而經(jīng)常的批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

開展相互批評，要處理好批評者與被批評者之間的關系。作為批評者要講究動機、方法和效果；作為被批評者，要有;聞過則喜;的胸懷和態(tài)度，做到;有則改之，無則加勉;。但對于教師職業(yè)道德修養(yǎng)來說，尤為重要的是嚴于剖析自己，開展自我批評。教師只有勇敢地拿起批評和自我批評的武器，嚴于和善于剖析、反省自己，才能消除錯誤道德觀念和行為的影響，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。