特崗教師三年后不一定有編制特崗教師，特崗教師服務(wù)期滿考核合格之后，愿意留在當(dāng)?shù)乩^續(xù)任教的，確保有編有崗。選擇離開(kāi)的或者改行的，沒(méi)有編制。

特崗教師除留任外還可以做哪些工作

考上特崗教師且服務(wù)滿三年考核合格以后，如果不想繼續(xù)從事教育行業(yè)，那大學(xué)生有重新?lián)駱I(yè)的機(jī)會(huì)，比如可以報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)比較小的公務(wù)員考試職位，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。與當(dāng)?shù)卣嚼蠋熛碛型却?，?jī)效工資不足的部分由地方財(cái)政解決。

特崗教師服務(wù)期滿后至少有三條出路

一是可以選擇在當(dāng)?shù)亓羧?，保證有編有崗，并享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/p>

二是異地留轉(zhuǎn)，或到城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)聘。今后城鎮(zhèn)學(xué)校中小學(xué)自然減員的補(bǔ)充，首先要補(bǔ)充這些經(jīng)過(guò)了三年實(shí)踐鍛煉的特崗教師。

三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門為特崗教師創(chuàng)業(yè)提供便利

特崗教師和編制教師有啥區(qū)別

教師崗位設(shè)置范圍不同

其實(shí)從兩者的定義中我們就能看出，特崗教師的工作范疇主要就是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)，之所以會(huì)為該地設(shè)置特崗教師這個(gè)比較特殊的崗位，也是為了能夠均衡各地區(qū)教育的有序發(fā)展，而且特崗教師的崗位設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較集中的。

但是編制教師一般都是城市的教師，因?yàn)槊磕旮咝．厴I(yè)生的數(shù)量不斷增加，留在城市教學(xué)的人數(shù)并不少，所以教師資源分布相對(duì)比較均勻。

工作穩(wěn)定性不同

一般編制教師作為事業(yè)單位的工作人員，入職后會(huì)按照相關(guān)規(guī)定，和有關(guān)學(xué)?；虿块T簽訂五年的合同，而且?guī)в芯幹频慕處煴旧砭褪潜容^穩(wěn)定的，不用擔(dān)心自己的職業(yè)發(fā)展。

而特崗教師一般會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生有著年限的限制，在同學(xué)們自愿加入特崗教師隊(duì)伍的情況下，帶有一定的強(qiáng)制性服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，需要在固定的地區(qū)任教3年的時(shí)間，但服務(wù)期滿后，很多同學(xué)也都會(huì)選擇其他的就業(yè)崗位或就業(yè)環(huán)境。