首先，概述情況

關(guān)于夸美紐斯和赫爾巴特的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是教師招聘考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。它們主要以客觀題為主，偶爾涉及主觀題，需要考生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解和區(qū)分。但是關(guān)于夸美紐斯和赫爾巴特的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，備考時(shí)很難熟練對(duì)應(yīng)。下面小編就簡(jiǎn)單梳理一下異同。

二。詳細(xì)的知識(shí)

夸美紐斯是教育學(xué)之父，赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)之父，他也是規(guī)范教育學(xué)的代表。

差異:

1.教育 訂單 出發(fā)點(diǎn)不一樣。

夸美紐斯的秩序觀關(guān)注的是在上帝的幌子下自然生成的自然秩序，而赫爾巴特的秩序觀從社會(huì)出發(fā)，關(guān)注的是整個(gè)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系。

2.教育 訂單 理論基礎(chǔ)不一樣。

夸美紐斯 訂單 雖然是科學(xué)的，但是更有宗教性。赫爾巴特的 訂單 這樣更科學(xué)。

3.教育 訂單 教育原則是不同的

夸美紐斯遵循自然教學(xué)原則，赫爾巴特則秉持教育教學(xué)原則。

聯(lián)系人:

兩個(gè)人的教育 訂單 最終目的地是 人 ，通過(guò)刺激 人 室內(nèi)各種隱藏的美好

Seed 或者抑制其本性中的邪惡 Strong 通過(guò)培養(yǎng)和諧的性格，我們可以創(chuàng)造一個(gè)和諧的自然和社會(huì)。

而且兩人都是以此為出發(fā)點(diǎn)，尋找教育中的規(guī)律。在這方面，不管他們的出發(fā)點(diǎn)是什么，這種追求和諧精神的教育本質(zhì)上是進(jìn)步的，仍然是我們教育研究和實(shí)踐所提倡的。

第三，刀測(cè)

【選擇題】1。()想想: 鳥兒學(xué)會(huì)飛翔，魚兒學(xué)會(huì)游泳，野獸學(xué)會(huì)奔跑，無(wú)需任何強(qiáng)迫。一旦他們覺(jué)得自己的四肢足夠強(qiáng)壯，就立刻自己去做這些事情。 他認(rèn)為自然界萬(wàn)物的發(fā)展都有其內(nèi)在的原因和順序，認(rèn)識(shí)到兒童的發(fā)展也有其內(nèi)在的原因和順序。

A.布雷欽卡·杜威·桑代克·夸美紐斯

【答案】d .解析:考察夸美紐斯的觀點(diǎn)——教育遵循自然。

選項(xiàng)a，德國(guó)教育家沃爾夫?qū)?middot布雷欽卡曾告訴 在不同的背景下。價(jià)值 概念進(jìn)行了分析。選項(xiàng)B，杜威強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、體驗(yàn)中心。杜威是體驗(yàn)課程的代表人物之一。

選項(xiàng)C，桑代克是行為主義的代表人物之一，被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。

選項(xiàng)D，夸美紐斯的秩序觀關(guān)注的是在上帝的幌子下自然生成的自然秩序。

這個(gè)問(wèn)題的正確答案是d。