2020-07-08 | 文章來(lái)源:
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是歷年教師招聘考試中的重要考點(diǎn),關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段存在不同的研究觀點(diǎn)。比如,葉瀾等人把教師成長(zhǎng)的過(guò)程分為 非注意階段 、 虛擬注意階段 、 生存階段 、 任務(wù)注意階段 還有 更新自我關(guān)注階段 。李菁、倪傳榮、鐘祖榮等。我對(duì)中國(guó)十個(gè)不同地區(qū)的中小學(xué)教師的成長(zhǎng)做了一個(gè)調(diào)查。他們的素質(zhì)和工作成績(jī)是衡量教師成長(zhǎng)進(jìn)步的兩個(gè)指標(biāo)。根據(jù)這一觀點(diǎn),研究將教師的成長(zhǎng)過(guò)程分為準(zhǔn)備、適應(yīng)、發(fā)展和創(chuàng)造四個(gè)階段。這里主要介紹后者。希望對(duì)考生備考有幫助!
1.知識(shí)點(diǎn)概述
根據(jù)骨干教師素質(zhì)和成就的變化,我們把骨干教師的成長(zhǎng)過(guò)程分為準(zhǔn)備、適應(yīng)、發(fā)展和創(chuàng)造四個(gè)階段。在每個(gè)階段結(jié)束時(shí),他們可以被稱(chēng)為新教師、合格教師、骨干教師和專(zhuān)家教師。每個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)和主要發(fā)展任務(wù)。
(1)準(zhǔn)備期
職業(yè)準(zhǔn)備期是指教師從事教育之前的階段,是接受教育和學(xué)習(xí)的階段。
這一階段素質(zhì)的特點(diǎn):一是重在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。其次,他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一般化和膚淺的。第三,形成了教師所需要的一部分獨(dú)特的優(yōu)越品質(zhì)。
(2)適應(yīng)期
職業(yè)適應(yīng)期是教師走上工作崗位,從無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到初步適應(yīng)教育教學(xué),具備最基本、最起碼的教育教學(xué)能力等素質(zhì)的階段。這一階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書(shū)本知識(shí)到實(shí)際操作、從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,解決適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需基本功的矛盾。
在這一階段,骨干教師的素質(zhì)特征表現(xiàn)為:一是在知識(shí)上開(kāi)始形成實(shí)際的、具體的、直接的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。二是能力方面,教育教學(xué)實(shí)踐能力初具規(guī)模。三是在質(zhì)量上,水平還處于較低水平,項(xiàng)目不夠全面均衡。
(3)發(fā)展時(shí)期
發(fā)展期是教師在初步適應(yīng)教學(xué)工作后,在教學(xué)實(shí)踐中不斷鍛煉自己的教學(xué)能力和素質(zhì),使之熟練起來(lái)的時(shí)期。這一時(shí)期的主要矛盾是學(xué)生和學(xué)校對(duì)教師更高的素質(zhì)要求與教師實(shí)際素質(zhì)仍不熟練之間的矛盾。
這一時(shí)期骨干教師的特點(diǎn)是:一是在素質(zhì)層面上,向熟練度和深化度發(fā)展,專(zhuān)業(yè)水平提高。第二,在工程質(zhì)量上,向全面和整體方向發(fā)展。第三,在質(zhì)量導(dǎo)向上,由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。
(4)創(chuàng)作期
職業(yè)創(chuàng)造期是教師從常規(guī)的、自動(dòng)化的工作開(kāi)始到探索創(chuàng)新的時(shí)期,是形成自己獨(dú)特見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格的初始階段。教育中大量的問(wèn)題和矛盾也需要我們?nèi)ソ鉀Q,這就不斷地對(duì)教師提出了創(chuàng)新的要求。而教師在專(zhuān)業(yè)熟練期間形成的固定的、自動(dòng)化的工作習(xí)慣,往往與此有一定的矛盾。在解決這一矛盾的過(guò)程中,教師的素質(zhì)也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
因此,這一階段教師素質(zhì)的特點(diǎn)是:一是在素質(zhì)上發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)。比如教師的問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。第二,在活動(dòng)方面,是探索性的。在這個(gè)階段,骨干教師開(kāi)始就一些問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論。第三,注重理論總結(jié)工作,形成自己的教育思想。
以上是教師招聘考試備考過(guò)程中骨干教師成長(zhǎng)階段的考點(diǎn)。希望能對(duì)考生備考有所幫助!