一、形勢分析

提到教育與社會發(fā)展的關(guān)系，在教招的試題中可以兩者并用 限制 用 推廣 這兩個詞是有聯(lián)系的，會以客觀選擇題、簡答題和少數(shù)判斷題的形式出現(xiàn)。內(nèi)容貼合生活很好理解，但這類知識點的難點在于區(qū)分 決定 用 限制 第二，準(zhǔn)確把握兩個詞的包容性關(guān)系。從知識點層面可以知道，這里的社會發(fā)展不僅僅是受經(jīng)濟GDP增長的制約。還包括政治經(jīng)濟制度、社會生產(chǎn)力、文化、科學(xué)技術(shù)。其中，第一點，政治經(jīng)濟制度對教育的制約，是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆的知識點。接下來我來分析一下。

第二，內(nèi)容分析

1.政治經(jīng)濟制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

政治制度是指一定社會的經(jīng)濟制度構(gòu)成了這個社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)，決定了這個社會的政治制度。階級總是和一定的階級利益聯(lián)系在一起的。就像我們現(xiàn)在處于社會主義社會，實行的是中國特色的社會主義經(jīng)濟，國家社會的一切利益屬于人民，這就決定了我們國家的教育目的體現(xiàn)的是廣大人民群眾的教育利益，而不是雙軌制下的貴族階級精英教育。

一般來說，階級國家的政治經(jīng)濟制度決定了這個國家的教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)而決定了教育為誰服務(wù)，如何服務(wù)。從人類發(fā)展的經(jīng)驗可以看出，教育的一大政治功能就是對受教育者進(jìn)行精神教育，從而實現(xiàn)精神控制。通過教育的推動，達(dá)到統(tǒng)一整個國家的價值觀和偉大理想的效果。這就是批判教育學(xué)指責(zé)教育的原因文化暴力 用 類固化工具 原因之一。

2.政治和經(jīng)濟制度決定了受教育的權(quán)利。

如前所述，政治經(jīng)濟制度決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。可想而知，無論哪個階層擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，這個階層的共同意志都會以各種形式在教育內(nèi)容或各種教育傳播方式中得到呼應(yīng)。不同的社會群體在同一社會進(jìn)程中必然會出現(xiàn)財富占有的不平衡，其經(jīng)濟優(yōu)勢必然會延伸到教育文化領(lǐng)域，造成封建社會奴隸無法接受教育的不公平現(xiàn)象。通過這種解釋，我們很容易理解政治經(jīng)濟制度是如何決定受教育權(quán)的。

3.政治和經(jīng)濟制度決定了教育的性質(zhì)

當(dāng)受教育權(quán)受到限制時，教育對象的范圍就被人為地框定了，因此教育目的和內(nèi)容必然會隨著群體的需要而發(fā)生變化。 誰來為 培養(yǎng)人才？、 培養(yǎng)什么樣的人 是教育目的的原始問題。應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的政治方向和思想傾向，成為教育衡量的重點內(nèi)容。從歷代教育發(fā)展來看，從培養(yǎng)統(tǒng)治者到培養(yǎng)全面發(fā)展的人再到倡導(dǎo)終身教育，反映了不同政治制度下教育目的和內(nèi)容的變化。同時，教育的性質(zhì)也是由國家的政治經(jīng)濟體制決定的，這種體制保持了其相對穩(wěn)定但不僵化的運行模式。中國面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育體系，是社會主義政治經(jīng)濟制度下最直觀的體現(xiàn)。

注:上面說的是政治經(jīng)濟制度對教育的決定性作用。應(yīng)該明確的是，這里的關(guān)聯(lián)詞 決定 也可以用在知識點的實際考察中 限制 來代替，但反之則不然。當(dāng)我們提到政治經(jīng)濟體制制約教育的改革和發(fā)展時，是指政治經(jīng)濟體制對教育的改革和發(fā)展起著直接的推動作用，而不是作出決定。因此，在教育的改革和發(fā)展中，政治經(jīng)濟制度只能表現(xiàn)為一種制約。這是學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時容易混淆的地位關(guān)系。

因此，在理解這類涉及兩個物體之間關(guān)系的知識點時，要特別注意兩者之間關(guān)系詞的表達(dá)。

三、題目練習(xí)

政治制度對教育的影響主要體現(xiàn)在()。

①政治經(jīng)濟制度決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

②政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)。

③政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度。

④政治和經(jīng)濟制度決定教育目的。

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

【答案】a .本題考察政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。政治經(jīng)濟制度對教育的制約主要體現(xiàn)在:(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán):在人類社會，誰控制了國家政權(quán)，誰就控制了精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就控制了學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán):國家設(shè)立什么樣的教育制度，誰接受什么樣的教育；(3)政治經(jīng)濟制度決定教育目的:教育目的是一個社會的政治制度對教育的主觀要求的集中表現(xiàn)，直接反映了統(tǒng)治階級的利益和需要。因此，題目中的① ② ④屬于政治經(jīng)濟制度對教育的影響。③決定教育規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力，而不是政治經(jīng)濟制度。B、C、D三項:都含有③，所以不選。