在教師考試中，有一些知識點是必須要背的，無論是特崗教師考試還是事業(yè)單位D級考試。對于這些知識點，有些同學總希望老師教他們一些公式，記憶方法之類的。老師給的有用嗎？當然管用！但這里我想說的是，按照學習策略，我們只有把知識做完才能記得更牢，而別人給我們的公式往往是別人做完之后才產生的。我們自己沒有整理過程，只是簡單的獲取別人的結果，效果自然不言而喻。所以我們在面對知識點的時候，可以先嘗試自己去理解記憶。下面老師會給你提供幾種方法，給你一個方向。希望你能學會并靈活運用。

首先，理解句子意思拆分。

例:啟發(fā)性教學原則:在教學中，教師要運用多種教學方法，充分調動學生學習的主動性和積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

我們可以看到這是啟發(fā)性教學原則的基本含義，我們可以這樣拆分:

首先，我們知道，實施啟發(fā)性原則的核心在于調動學生的主動性和積極性。所以我們以這兩個字為核心，向前向后展開，思考四個問題:

1.主動性和積極性被調動起來后，直接影響會是什么？

回答:學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。

2.主動性和積極性調動起來之后，最后的影響會是什么？

答:學生自覺掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

3.教師如何提高學生的主動性？

答:使用各種教學方法。

4.老師可以隨意使用手段嗎？

答:沒有！根據(jù)學習過程的客觀規(guī)律

好了，到此為止，我們就用一段很長的啟發(fā)性原則作為 主動性和積極性 核心被拆解成了四個問題。只要你能在記憶中回答這四個問題，就會記住相應的內容。

第二，找主題對應。

教學過程的基本規(guī)律:間接經驗和直接經驗的統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展能力的統(tǒng)一；教師主導與學生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育是統(tǒng)一的。

我們可以看到這是教學過程的基本規(guī)律，我們可以這樣記住它:

首先，我們可以簡單地把教學過程理解為 老師教學生知識 因此，教學過程必須涉及 教師 學生 知識 這三個元素，接下來我們可以用這三個元素來對應:

1. 知識 顯然它可以對應 把間接經驗和直接經驗統(tǒng)一起來 規(guī)律，因為知識可以說是經驗。

2. 學生 主人什么？一定是知識！所以學生只能掌握知識？不會吧！學生應該掌握知識，發(fā)展能力。

3. 教師 教什么？一定是知識！所以老師只教知識？不會吧！老師出來是為了傳授知識，培養(yǎng)品德。

4. 老師+學生 顯然它可以對應 教師主導和學生主導的統(tǒng)一 法律。

所以，現(xiàn)在我們只需要記住 教師 學生 知識 老師+學生 這些科目都可以。

好了，今天的記憶方法到此為止。對了，沒有最好的記憶方法，只有最適合自己的。另外，記憶法可以多種方式使用，效果更好。老師給的公式也可以結合自己的理解使用！下次再見！