各位，在備考的過程中，總會有一些知識點(diǎn)處于模糊的邊緣，其中教學(xué)模式也經(jīng)常被混淆。另外，這段時(shí)間各個(gè)城市對教學(xué)模式的考察頻率突然變高了。下面我們來區(qū)分一下各種教學(xué)模式的異同。

首先，理論上的區(qū)別

第二，刀測。

1.【選擇題】布魯姆倡導(dǎo)的教學(xué)模式是()。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式b .程序教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)和教學(xué)模式d .非指導(dǎo)性教學(xué)模式

1.【答案】c .解析:布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以教育評價(jià)為規(guī)范，從而形成完整的掌握學(xué)習(xí)理論體系。

2.【選擇題】張老師認(rèn)為 所有學(xué)生都能學(xué)好 在這一思想的指導(dǎo)下，張老師采取了班級授課和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，以班級授課為基礎(chǔ)，輔以定期及時(shí)的反饋和批改，為學(xué)生提供所需的個(gè)性化幫助，使班級絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)要求。張老師采用的教學(xué)模式是()。

A.程序教學(xué)模式b .發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)和教學(xué)模式d .建議的教學(xué)模式

2.【答案】c .解析:掌握學(xué)習(xí)理論是布魯姆提出的，他認(rèn)為只要學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長，所有學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。因此，在集體教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供定期、及時(shí)的反饋和個(gè)性化的幫助，給他們所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，使他們都能達(dá)到課程的要求。

A項(xiàng)，程序性教學(xué)模式，是指依靠教學(xué)機(jī)器和程序性教材對學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)，包括問題的展示、學(xué)生的反映以及將反映的是非信息反饋給學(xué)生的過程等。，是學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的方法。

B項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，是基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。是指教師不直接給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是給學(xué)生提供一個(gè)問題情境，只給學(xué)生一些事實(shí)(例子)和問題，讓學(xué)生積極思考，自主探索，自己發(fā)現(xiàn)和掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。

D項(xiàng)，暗示教學(xué)模式，一種運(yùn)用暗示手段激發(fā)個(gè)人心理潛能，提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)理論和方法。

所以，本題選c。