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我們前面介紹了宏觀教育學(xué)和中觀教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)看一下微觀教育學(xué)相關(guān)的考點(diǎn)。

十、德育

德育內(nèi)容主要圍繞德育概述、德育過(guò)程、德育原則、德育方法與途徑、德育模式考查，識(shí)記類題目占比較高。

1.德育概述近年來(lái)出現(xiàn)一次考點(diǎn)，考頻極低，在后續(xù)備考需要側(cè)重識(shí)記當(dāng)前學(xué)校的德育內(nèi)容和各自的地位。

2.德育過(guò)程的構(gòu)成要素出現(xiàn)一次考點(diǎn)，德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)一次識(shí)記考點(diǎn)，德育過(guò)程的基本規(guī)律中各因素的順序地位等3次考點(diǎn)中識(shí)記為主，理解題干意思即可。

3.德育原則并不如自己本身在學(xué)科體系中的重要性高，在考試中回避了常見(jiàn)例子的考法，近年只有一次結(jié)合學(xué)者的思想考查德育原則的出現(xiàn)，在備考這里內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間。

4.德育方法3次考點(diǎn)主要以定義例子結(jié)合考查使用哪種方法為主，德育方法實(shí)施的注意事項(xiàng)2次考點(diǎn)，通過(guò)俗語(yǔ)選方法2次考點(diǎn)。

5.德育模式暫無(wú)考點(diǎn)，可理解各種模式對(duì)應(yīng)的人物及思想。

十一、班主任與班級(jí)管理

1.班級(jí)、班級(jí)管理及班級(jí)各種組織結(jié)構(gòu)的地位作用各1次考點(diǎn)，班級(jí)管理模式中的常規(guī)管理2次例子對(duì)應(yīng)模式的考點(diǎn)。

2.班集體的培養(yǎng)暫無(wú)考點(diǎn)，了解培養(yǎng)良好班集體的方法及個(gè)別方法的地位即可。

3.班主任工作的內(nèi)容及方法中重點(diǎn)內(nèi)容地位考法3次。近年來(lái)常規(guī)工作內(nèi)容理解和例子共考查4次，備考要側(cè)重于常規(guī)工作內(nèi)容的理解。

4.課外活動(dòng)暫無(wú)考點(diǎn)，能通過(guò)例子辨別屬于哪種課外活動(dòng)即可。

十二、教育研究

教育研究考點(diǎn)不是很多，5次考點(diǎn)呈現(xiàn)年份扎堆情況，并不是每年都有，考點(diǎn)以區(qū)分定義關(guān)鍵詞為主，行動(dòng)研究會(huì)有目的及優(yōu)缺點(diǎn)的考查，建議行動(dòng)研究的實(shí)施步驟等識(shí)記一下。

知道了考點(diǎn)分布，那他們都各自怎么考查的，讓我們看一下考題真面目。

【單項(xiàng)選擇題】我國(guó)古代教育家孔子提出的德育原則是( )。

A.防患未然原則 B.循循善誘、因材施教原則

C.自然后果原則 D.在集體中進(jìn)行教育原則

【答案】B。解析：本題考查的是德育原則與教育家的對(duì)應(yīng)。

選項(xiàng)A，防患未然原則是防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。出自《周易·既濟(jì)》：“君子以思患而豫防之。”《樂(lè)府詩(shī)集·君子行》：“君子防未然。”

選項(xiàng)B，《論語(yǔ)》中提到“夫子循循然善誘人”，體現(xiàn)循循善誘原則，朱熹總結(jié)：“夫子施教各因其材”，體現(xiàn)因材施教原則，故此題選B。

選項(xiàng)C，自然后果原則是盧梭提出的一種道德教育方法?；谏倌陜和睦碇巧刑幱谒^“睡眠”狀態(tài)的觀點(diǎn)，盧梭反對(duì)對(duì)這一年齡時(shí)期的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育，也反對(duì)對(duì)他們施以嚴(yán)酷的紀(jì)律和懲罰，主張讓兒童通過(guò)體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從“自然法則”，自行改正。

選項(xiàng)D，集體教育原則是馬卡連柯提出，強(qiáng)調(diào)在集體中，通過(guò)集體，為了集體。

綜上所述，A、C、D三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。