埃里克森的社會化發(fā)展理論在教學(xué)和招聘考試中經(jīng)常以客觀題和主觀題的形式來測試每個(gè)人的掌握程度。你需要對不同年齡段的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行辨析，再次進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)，這樣才能在考試過程中獲得高分。(1.1元，10月20日開課的19天綜合教育快學(xué)班)

埃里克森的心理與社會發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列具有相同順序的階段。每個(gè)階段都有一個(gè)由生物成熟度與社會文化環(huán)境和社會期望之間的沖突和矛盾決定的發(fā)展危機(jī)，每個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極選擇和一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。(1.1元，10月20日開課的19天綜合教育快學(xué)班)

人格發(fā)展的上述階段是相互依存的，后期發(fā)展任務(wù)的完成依賴于前期沖突的解決，而之前已經(jīng)解決的沖突在后期仍有可能出現(xiàn)。個(gè)體在每個(gè)階段解決危機(jī)的方式對個(gè)體的自我概念和社會觀有著深刻的影響。