1.考試介紹(1.1元，綜合教育19天快學班，10月20日開課)

在各類國家教師招聘考試中，經(jīng)?？及＠锟松娜烁癜l(fā)展理論，多以客觀題考查，以例題為主，多以選擇題形式。考試比較簡單，結合現(xiàn)實生活中的例子就可以判斷。

二、知識分析(1.1元，10月20日開班，19天綜合教育快學班)

埃里克森的心理與社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列相繼的階段。每個階段都有一個由生物成熟度與社會文化環(huán)境和社會期望之間的沖突和矛盾決定的發(fā)展危機，每個危機都涉及一個積極選擇和一個潛在的消極選擇之間的沖突。

埃里克森認為，人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和教育時期。

(1)嬰兒期(0 ~ 1.5歲):基本信任與不信任的沖突

這個時候，不要以為寶寶是個不懂事的小動物，只管吃，不要哭，這就大錯特錯了。這是一個基本信任和不信任心理沖突的時期，因為在這個時期，孩子開始認識人。當孩子哭鬧或饑餓時，父母是否出現(xiàn)是建立信任的重要問題。它是在信任的人格中形成的。希望 這種品質，它起到了自我提升的作用。有信任的孩子敢于希望，充滿理想，有強烈的未來取向。另一方面又不敢奢望，總擔心自己的需求得不到滿足。埃里克森把希望定義為: 對自己愿望的可實現(xiàn)性的持久信念，抵抗黑暗力量的咆哮，標志著生命的誕生。

(2)兒童期(1.5 ~ 3歲):自主性與羞怯、懷疑的沖突(1.1元，綜合教育19天快學班，10月20日開課)。

在這期間，孩子們已經(jīng)掌握了許多技能，如爬山、走路和說話。更重要的是，他們學會了如何堅持或放棄，也就是說，孩子開始 威爾 決定做什么或不做什么。這時候父母和孩子的沖突就非常激烈，也就是第一個反抗期的出現(xiàn)。一方面，父母必須承擔起控制孩子行為使之符合社會規(guī)范的任務，即養(yǎng)成良好的習慣，如訓練孩子大小便，讓孩子對骯臟的排便感到羞恥，訓練孩子按時吃飯，節(jié)約食物等。另一方面，孩子開始有獨立的感覺，堅持自己的飲食和排泄方式，培養(yǎng)良好的習慣并不容易。這個時候孩子就會反復使用 我 、 我們 、 不 要抵制外界的控制，而家長一定不能放任不管，這樣會不利于孩子的社會化。相反，如果太嚴厲，會傷害孩子的自主意識和自制力。如果父母沒有適當?shù)乇Ｗo或懲罰孩子，孩子會多疑和害羞。所以，把握 度 問題，有利于孩子人格中意志品質的形成。埃里克森對意志的定義是: 盡管不可避免的害羞和懷疑，但自由選擇或自我約束的堅定決心。

(3)學齡早期(3 ~ 5歲):主動與內(nèi)疚感沖突。

在這期間，如果鼓勵孩子主動探究的行為，孩子就會形成主動性，為他將來成為一個有責任心、有創(chuàng)造力的人打下基礎。如果大人嘲笑孩子的原始行為和想象力，那么孩子就會逐漸失去自信，從而更傾向于生活在別人為他們安排的狹小圈子里，缺乏自己創(chuàng)造幸福生活的主動性。

當孩子的主動性超過了他們的負罪感，他們就 目的 的品質。埃里克森把目的定義為: 一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不受孩子想象力失敗、內(nèi)疚和害怕懲罰的限制 。

(4)學齡期(6 ~ 12歲):勤奮與自卑的沖突(1.1元，10月20日開始的19天綜合教育快學班)

這個階段的所有孩子都應該在學校接受教育。學校是培養(yǎng)孩子適應社會，掌握未來生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能夠順利完成學習課程，他們將獲得一種勤奮感，這將使他們對未來獨立生活和承擔工作任務充滿信心。反之，就會有自卑心理。另外，如果孩子養(yǎng)成了過分關注自己工作的態(tài)度，對其他方面漠不關心，這樣的人生活是可悲的。埃里克森說: 如果他把工作作為自己唯一的任務，把做什么樣的工作作為自己唯一的價值標準，那么他就可能成為自己工作技能和上司最馴服、最輕率的奴隸。

當孩子的勤奮感大于自卑感時，就會得到 能力 的品質。埃里克森說: 能力并沒有因為孩子的自卑而減弱。完成任務需要的是自由操作的熟練技巧和智慧。

(5)青春期(12 ~ 18歲):自我認同與角色困惑的沖突(1.1元，綜合教育19天快學班，10月20日開課)。

一方面，青少年本能沖動的高漲會帶來問題；另一方面，更重要的是，青少年在面對新的社會要求和社會沖突時感到困擾和困惑。所以青春期的主要任務是建立新的認同感或者他在別人眼中的形象，以及他在社會集體中的情感地位。這個階段的危機是角色的混淆。

這種統(tǒng)一感也是一種不斷增長的自信，是一種在過往經(jīng)歷中形成的內(nèi)心的堅持和認同感(一個人的心理自我)。如果這種自我感覺與自己在別人眼中的感覺相稱，顯然會為自己的職業(yè)生涯增添華麗的色彩 。

埃里克森運用身份危機理論來解釋青少年對社會的不滿和犯罪等社會問題。他說:如果一個孩子覺得他所處的環(huán)境在未來的發(fā)展中剝奪了他自我認同的所有可能性，他就會以驚人的力量去反抗社會環(huán)境。在人類社會的叢林中，如果沒有認同感，就不會有自我的存在。所以，他寧愿做個壞人，或者干脆像個死人一樣活著，也不愿不倫不類。他自由選擇所有這些東西。

隨著自我認同的形成 忠誠度 的品質。埃里克森對忠誠的定義是: 不考慮價值體系不可避免的矛盾，堅持自己身份的能力。

(6)成年早期(18 ~ 25歲):親密與孤獨的沖突。

只有自我認同感強的年輕人才敢冒險和別人發(fā)生親密關系。因為和別人有愛的關系，就是把自己的身份和別人的身份融為一體。這里有自我犧牲或損失。這樣才能在戀愛中建立起真正的親密關系，從而獲得親切感，否則會感到孤獨。埃里克森把愛定義為 壓制異性之間的基因對立，永遠互相付出 。

(7)成年(25 ~ 65歲):生育與自我專注的沖突。

當一個人成功地度過了自我認同的時期，他將在未來的歲月里過上幸福而充實的生活。他會生兒育女，關心后代的繁衍和養(yǎng)育。他認為生育感有兩層含義:出生和養(yǎng)育。一個人即使不生孩子，只要能關心孩子，能教育孩子，就能有生育意識。另一方面，沒有生育意識的人，性格差，停滯不前，自我關注。他們只考慮自己的需求和興趣，不關心別人(包括孩子)的需求和興趣。這期間，人們不僅要生孩子，還要承擔社會工作。這是一個人關心下一代最旺盛的時期，人會獲得關心和創(chuàng)造的品質。

(8)成熟期(65歲以上):自我調(diào)整與絕望期的沖突(1.1元，10月20日開始的19天綜合教育快學班)。

由于衰老過程，老年人的體力、心理、健康每況愈下，必須對此做出相應的調(diào)整和適應，所以被稱為自我調(diào)整到絕望的心理沖突。當老人回顧過去時，他們可能滿懷感情地告別這個世界，也可能絕望地死去。自我調(diào)整是一種接納自己，承認現(xiàn)實的感覺；超然的智慧感。如果一個人的自我調(diào)整大于絕望，他就會獲得智慧的品質，埃里克森定義為: 以超然的態(tài)度對待生死。 老年人對死亡的態(tài)度直接影響到下一代子女信任的形成。所以第八階段和第一階段首尾相連，形成一個循環(huán)或生命周期 。

埃里克森認為，在心理社會發(fā)展的每個階段，解決核心問題后產(chǎn)生的人格特質既包括積極品質，也包括消極品質。如果各個階段都保持向積極品質發(fā)展，即使完成了這個階段的任務，也會逐漸實現(xiàn)健全的人格，否則就會產(chǎn)生心理社會危機，出現(xiàn)情感障礙，形成不健全的人格。