所謂 班風 ，是全體學生的學習、生活、文明、道德等觀念匯聚而成的一種群體意識。一旦形成，就會對學生產生潛移默化、無形的教育力量和巨大的群體效應。

作為班主任，要堅持把培養(yǎng)班風作為一項重要的工作內容，利用各種機會和渠道廣泛宣傳班風，使之在學生中生根發(fā)芽，成為全體學生自覺遵守的信條和共同執(zhí)行的準則。

有一些培養(yǎng)班風的具體方法值得學習。

1.目標動機。 向上競爭 這是青年學生的普遍心理特征。激勵人的目標是激勵學生努力學習，為集體發(fā)揮自己的智慧和力量，也是形成群體意識的主要條件。從下節(jié)課開始，班主任就要把握一節(jié)課的特點，提出合適的班風。比如某班主任利用一年級新生的新鮮感和上進心，提出 “安靜干凈”一詞的課堂訓練 安靜 :上課安靜，課間安靜，安靜的聚會，遇事冷靜，性格安靜； Net 干凈的環(huán)境，干凈的語言，素凈的衣服，純凈的心。一個具有強烈個性和人格魅力的班風，可以包含每個學生的個體要求，全班的群體意識和目標追求，從而把一個松散的班級凝聚成一個團結進取的整體。

2.大氣感染。氣氛是指籠罩在特定場合的特殊氣氛和情調，通過特定的環(huán)境影響人的情緒。在培養(yǎng)班風的過程中，班級的外部環(huán)境，班級成員之間的關系和情緒都很重要。班主任要不斷保證班規(guī)班紀逐步完善，讓學生置身于良好的班級環(huán)境中；同時倡導學生之間的高雅情操和團結互助。一些瑣碎的事情，比如 坐如鐘，立如松，行如風”，重視并做好，從中可以看出班級的精神面貌。

3.主干驅動。班級的骨干是形成班級主體的粘合劑。他們的正直、無私、好學上進是一種無形的吸引力，能迅速帶動和影響全班同學。班主任的一言一行都是踐行班風的示范。從某種意義上說，班風就是班主任精神的體現(xiàn)。

4.情感凝聚?？贪宓恼f教和嚴厲的訓斥的效果遠不如情感的凝聚。維護班風，要關注學生 對別人的感覺 。豐富多彩、生動活潑的班級活動，如主題討論、演講比賽、野餐、生日聚會等。，能溝通整合所有學生的思想感情，讓每個學生都能表達出熱愛班級，為集體爭光的責任感和自豪感。建立和諧的師生關系，做學生的知心朋友，做班主任 親情 成功的關鍵。這方面的原則是:平時親切不失尊嚴，要求嚴格但不苛刻；遇到問題時，不要居高臨下，不要盛氣凌人，不要大驚小怪，爭取師生心靈溝通；盡一切努力滿足學生的合理化要求。這樣師生關系凝聚成一個牢不可破的集體，會讓全班同學共同努力維護和發(fā)揚班風。

1.所謂 班風 ，是全體學生的學習、生活、文明、道德等觀念匯聚而成的一種群體意識。一旦形成，就會對學生產生潛移默化、無形的教育力量和巨大的群體效應。培養(yǎng)班風，班主任有具體的方法()。

A.目標激勵b .氛圍感染c .骨干推動d .情感凝聚

1.【答案】ABCD。