親愛(ài)的同學(xué)們，自20世紀(jì)50年代以來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界各地掀起了教育改革的浪潮，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)也蓬勃發(fā)展，教學(xué)方法的改革是其中的熱點(diǎn)之一。隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，教學(xué)方法有了很大的創(chuàng)新和發(fā)展，特別是生理學(xué)和心理學(xué)的新成果以及現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，為教學(xué)方法的創(chuàng)新注入了新的生機(jī)和活力。 暗示教學(xué)法 它就是在這種背景下提出的。雖然暗示教學(xué)法在教師招聘考試中的考試頻率不高，但在之前出現(xiàn)過(guò)的題型中還是有一定的復(fù)雜性。在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，要注意其中的代表人物、基本原理、實(shí)現(xiàn)方式以及相關(guān)啟示。

一.代表:洛扎諾夫(保加利亞)

二、理論背景:

暗示教學(xué)法是保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在現(xiàn)代生理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，是現(xiàn)代教學(xué)方法中最富情感的教學(xué)方法。洛扎諾夫經(jīng)過(guò)9年的實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)證明 建議非凡記憶力 的存在。1966年，他進(jìn)行了一項(xiàng)每天教1000個(gè)英語(yǔ)單詞的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果翻倍。此后，暗示教學(xué)法在保加利亞得到廣泛推廣，并很快風(fēng)靡全球。

三?；驹瓌t:

1.愉悅、專注、無(wú)緊張的原則。

從教學(xué)開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生都要保持積極愉快的心情。無(wú)論是教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要滿足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生有意無(wú)意的注意力高度集中。禁止訓(xùn)斥，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因害怕、恐懼而緊張、不安。

2.意識(shí)和無(wú)意識(shí)相統(tǒng)一的原則

教學(xué)要充分利用學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)不采取任何強(qiáng)制措施，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)或做作業(yè)。而是使學(xué)生在堅(jiān)持學(xué)習(xí)信念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種暗示手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.在不損害身心健康的前提下開(kāi)發(fā)潛能的原則。

暗示教學(xué)的目的是利用人腦中未被利用的生理和心理潛能，使學(xué)生學(xué)得更多、更好、更快，同時(shí)保證學(xué)生的身心健康。暗示教學(xué)不是那種忽視學(xué)生身心健康的教學(xué)。建議教學(xué)法在開(kāi)發(fā)潛能、維護(hù)身心健康方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

四、暗示教學(xué)法的基本途徑:

1.心理學(xué)方法。要求教師特別注意無(wú)意識(shí)知覺(jué)，特別是周邊知覺(jué)，營(yíng)造愉快的氣氛，消除緊張，激發(fā)學(xué)生的興趣和歡樂(lè)，引導(dǎo)暗示激發(fā)人的潛能，產(chǎn)生高度的動(dòng)力、好奇心和求知欲。

2.教學(xué)方式。暗示教學(xué)法要求教材要有趣味性，教師要使環(huán)境的布置與教材的內(nèi)容充分協(xié)調(diào)，要用愉快的背景先消除課文的混亂，讓學(xué)生充滿信心。要把信息編碼的泛化擴(kuò)展到教學(xué)單元，讓學(xué)生從課文的詞、句、概念中理解整個(gè)句子和單元，最終從整體上掌握知識(shí)。

3.藝術(shù)方法。藝術(shù)本來(lái)就是投入人的直覺(jué)和感情的。因此，運(yùn)用藝術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，感染能力強(qiáng)，效果好。在教學(xué)過(guò)程中，將音樂(lè)、文學(xué)等藝術(shù)形式與所教內(nèi)容相結(jié)合，很容易收到良好的效果。

5.暗示教學(xué)法對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的啟示；

現(xiàn)代教學(xué)是師生交往、良性互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，它以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，即關(guān)注學(xué)生的情感和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)，關(guān)注人是新課程的核心標(biāo)準(zhǔn)。暗示教學(xué)法最有價(jià)值的方面在于:它把教育對(duì)象放在了教育主體的位置上，對(duì)我們現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的教學(xué)理念有著重要的意義。