這部分課程比較抽象，學(xué)生在做關(guān)于課程、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程發(fā)展的影響因素等問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。這部分以客觀題的形式進(jìn)行考察，其中選擇題是考察最多的。以下是相關(guān)知識(shí)點(diǎn):

一、課程的影響因素

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素，這三大因素是影響課程發(fā)展的主要外部因素。

社會(huì)發(fā)展的要求和提供的可能性限制了學(xué)校課程

這里所謂的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素。，對(duì)課程設(shè)置和課程內(nèi)容產(chǎn)生不同程度的影響。

(二)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制約著學(xué)校課程設(shè)置

合理組織課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)一定課程目標(biāo)的前提。所謂課程內(nèi)容的合理組織，就是課程組織既要遵循課程內(nèi)容本身的邏輯，又要遵循學(xué)生心理發(fā)展的順序和階段，因?yàn)閷W(xué)生的心理活動(dòng)直接關(guān)系到課程目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的程度。

(三)人類文化知識(shí)和科技發(fā)展水平制約著學(xué)校課程設(shè)置。

人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了一定的認(rèn)識(shí)世界的方式，建構(gòu)了對(duì)知識(shí)的起源和本質(zhì)、知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)的形式和分類的看法，這些都對(duì)課程產(chǎn)生了深刻的影響。

二、課程內(nèi)容的影響因素

(一)學(xué)習(xí)者的需求

任何課程的最終目標(biāo)都應(yīng)該指向?qū)W習(xí)者的身心發(fā)展。促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展是課程的基本功能，因此學(xué)習(xí)者的需求是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。

(二)社會(huì)的需求

在任何國(guó)家，學(xué)校永遠(yuǎn)是社會(huì)生活的一部分，學(xué)生也是社會(huì)群體的一部分。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，總是存在于一定的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生逐漸社會(huì)化，因此在制定課程目標(biāo)時(shí)必須把社會(huì)需求作為重要依據(jù)之一。

(三)學(xué)科的發(fā)展

學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)。知識(shí)包括基本概念和原理、探究方法、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

三、課程目標(biāo)的影響因素

(一)學(xué)習(xí)者的需求

任何課程的最終目標(biāo)都應(yīng)該指向?qū)W習(xí)者的身心發(fā)展。促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展是課程的基本功能，因此學(xué)習(xí)者的需求是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。

(二)社會(huì)的需求

在任何國(guó)家，學(xué)校永遠(yuǎn)是社會(huì)生活的一部分，學(xué)生也是社會(huì)群體的一部分。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，總是存在于一定的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生逐漸社會(huì)化，因此在制定課程目標(biāo)時(shí)必須把社會(huì)需求作為重要依據(jù)之一。

(三)學(xué)科的發(fā)展

知識(shí)及其發(fā)展也是確定課程目標(biāo)的重要依據(jù)之一。知識(shí)包括基本概念和原理、探究方法、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

第四，課程開(kāi)發(fā)的影響因素

課程反映了一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)文化發(fā)展水平和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是影響學(xué)校課程發(fā)展的三大因素。

(一)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求

社會(huì)要求包括生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、道德、文化、科技等。學(xué)校課程直接服從于教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)和需要是不同時(shí)代學(xué)校教育課程整體結(jié)構(gòu)體系存在顯著差異的重要原因。

(2)一定時(shí)代的人類文化和科技發(fā)展水平

課程內(nèi)容應(yīng)反映具有較高科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的各門科學(xué)的基本理論、規(guī)律和要義。課程編寫要考慮學(xué)科體系的完整性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯，體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展水平，保證學(xué)校課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

(3)學(xué)生年齡特征的知識(shí)和能力基礎(chǔ)

課程的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)既要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

(四)在一定社會(huì)條件下形成的課程理論

在一定社會(huì)條件下形成的課程理論對(duì)課程制定起著理論指導(dǎo)作用，是影響課程發(fā)展的重要內(nèi)在因素。

5.混淆點(diǎn)的區(qū)分

六、測(cè)試練習(xí)

1.課程目標(biāo)設(shè)定的影響因素包括()。

A.課程理論

B.學(xué)習(xí)者的需求

C.學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展

D.當(dāng)代社會(huì)生活的需要

答案:BCD

2.課程是靜態(tài)的，課程發(fā)展是動(dòng)態(tài)的。作為一名教師，你必須具備一定的課程開(kāi)發(fā)能力。其中，影響課程開(kāi)發(fā)的因素有()。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治b .文化、科技和學(xué)科知識(shí)的進(jìn)步

C.課程理論d .兒童

答案:ABCD