1.教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。

2.陶行知生活教育理論的核心:生活即教育。

3.杜威教育思想的基礎和核心:是他對教育本質的定義，即教育是生活，教育是成長，教育是經驗的重組或轉化。

4.學校文化的核心是學校中所有群體的觀念和行為，其中觀念尤其是價值觀最具決定性。

5.校園文化的核心:校園精神文化。

6.教育的核心問題:教育的目的，是國家對教育和培養(yǎng)人的總要求，規(guī)定了人才的質量和規(guī)格，在教育的全過程中起著導向作用。

7.素質教育的核心:德育，德育在素質教育中起著靈魂和核心作用，保證方向，保持動力。

8.素質教育的核心:創(chuàng)新教育。

9.學校教育的核心:課程，在教學過程中涉及到老師教什么，學生學什么。

10.學校教育的中心工作是教學。

11.教學過程的中心環(huán)節(jié):掌握知識。

12.教學的中心環(huán)節(jié):上課。

13.泰勒原理的核心:確定目標。

14.課程標準的核心:課程目標。

15.效度的核心:結構效度，即一個測驗實際測量待測理論結構和特征的程度。

16.個人道德品質的核心部分:即道德意識，是指對道德行為準則及其實施意義的認識。

17.態(tài)度的核心成分:情感成分，人對某些態(tài)度對象的體驗，如喜歡或不喜歡等。

18.人格的核心:人格是個體在對待現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為中表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的、核心的心理特征。

19.人格的核心成分:態(tài)度特征，指個體對自己、他人、集體、社會以及工作、勞動、學習的態(tài)度特征。

20.創(chuàng)造性思維的核心:發(fā)散思維，這是一種在不同方向尋求各種答案的思維形式。

21.通用能力的核心:抽象概括能力。

22.新課程改革的核心目標:實現(xiàn)課程功能的轉變，即改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。

3.新課程改革的核心理念:一切為了每一個學生的發(fā)展。