不知道有多少人被 追過教師招聘筆試教師素養(yǎng) 這個考點被封了，一直很無奈。我們在學(xué)習(xí)的時候，教師素養(yǎng)的知識看似簡單，背后卻隱藏著波瀾。為什么會這樣？那是因為關(guān)于教師素養(yǎng)的知識，不同的學(xué)者有不同的解讀，所以做題的時候不能完全絕對，這個選項是對的是相當確定的?，F(xiàn)在，我給大家介紹一下教師招聘考試中最被認可的教師素養(yǎng)版本。

首先是由教師的專業(yè)素質(zhì)引出的。這個版本是大家最熟悉的版本之一。分為道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理素養(yǎng)四個部分。在這四個部分中，知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是目前不同學(xué)者意見分歧最大的領(lǐng)域。道德素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個方面，即處理事業(yè)時要求對人民忠誠的教育；對待學(xué)生，要求愛他們；用團結(jié)協(xié)作的精神對待集體的要求，用以身作則、為人師表的要求對待自己。其實和教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、愛國守法、終身學(xué)習(xí)等觀點非常相似。

知識素養(yǎng)這部分也是教師招聘考試的重點，不同的學(xué)者在這方面有不同的描述。首先，通常認為知識素養(yǎng)包括政治理論素養(yǎng)，淵博的學(xué)科知識也叫本體知識，廣博的科學(xué)文化知識也叫一般知識，必要的教育科學(xué)知識也叫條件知識和豐富的事件知識。特別是將學(xué)科專業(yè)知識和教育科學(xué)知識分別進行考查和區(qū)分。比如我們會問高深的學(xué)科專業(yè)知識體現(xiàn)在哪些方面。一般來說，體現(xiàn)在掌握學(xué)科的基本知識和技能；掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和學(xué)科體系；了解學(xué)科的發(fā)展和學(xué)科的思維方式和方法論。以及一些俗語的對應(yīng)，比如:知識的深度，左右的取舍，本體知識在源頭的體現(xiàn)。這部分教育專業(yè)主義主要體現(xiàn)在三個方面:一是具有先進的教育理念。第二，有良好的教育能力。第三，有一定的研究能力。

在能力素養(yǎng)部分，我們常說要有口頭表達的能力；教育教學(xué)能力；組織能力，自我調(diào)節(jié)，自我反思能力。除了這四種常見的，還有學(xué)者認為教育和科研能力；處理教學(xué)內(nèi)容的能力；分析學(xué)生的能力；設(shè)計教育教學(xué)活動的能力；良好的表達能力；終身學(xué)習(xí)能力；課程開發(fā)能力；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力等等都屬于教育能力的范疇。

最后一部分，目前是版本最少的部分。認為教師具有職業(yè)心理素質(zhì)，主要包括以下四個方面:高尚的師德；愉快的感覺；良好的人際關(guān)系；健康的人格。

當然，除了以上說法，還有一個版本是教師招聘考試中經(jīng)?？嫉?。認為教師的專業(yè)素質(zhì)包括教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。前兩部分和以上部分沒有太大區(qū)別。主要原因是職業(yè)態(tài)度的第三部分往往有一些概念上的對應(yīng)問題，認為包括教育理念、職業(yè)情感、職業(yè)道德。1.教育觀念是指教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的對教育的觀念和理性信念。職業(yè)情感包括職業(yè)理想、職業(yè)情操、職業(yè)取向和職業(yè)自我。①職業(yè)理想是教師成為一名成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求。它為教師提供了努力的目標，是促進教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力。②職業(yè)情感是教師對教育教學(xué)進行理性價值評價的情感體驗，是教師價值觀的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀教師人格的重要因素，是教師職業(yè)情感成熟的標志。③專業(yè)性是指教師成功從事教學(xué)所應(yīng)具備的人格特征，或適合教學(xué)的人格傾向。④職業(yè)自我是教師感受、接受和肯定自己的教學(xué)工作的心理傾向，顯著影響教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果。3.教師職業(yè)道德是指教師在從事教育活動過程中形成的相對穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。

總之，教師的素質(zhì)確實 多擔(dān)心 希望通過小編的閱讀，能夠幫助你成功解決問題，順利進入你理想的學(xué)校。