教師勞動的特點是教育學考試中常見的重要考點之一。通常這部分的試題以客觀題為主，即單項選擇、多項選擇、判斷等。我們有10個共同特征，要求在考試中掌握特征的內(nèi)涵和表現(xiàn)，尤其是具體表現(xiàn)要理解透徹。這樣在做題時就能有效把握個性化案例的考查。接下來，我們來看看教師勞動的特點。

(一)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

1.教師勞動的復雜性

教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面:

(1)教師勞動的復雜性首先是由教育對象的復雜性決定的。

(2)教師勞動的復雜性也是由教育任務(wù)的復雜性決定的。

(3)教師勞動的復雜性也是由教育過程、方法和手段的復雜性決定的。

2.教師勞動的創(chuàng)造性

教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面:

(1)因材施教。

(2)表現(xiàn)在教育教學原則的運用，教學方法和手段的選擇，教學內(nèi)容的選擇和處理。教學有規(guī)律，但沒有固定的規(guī)律。

(3)教師的需求 教育機智 。

(二)教師勞動的連續(xù)性和廣泛性

1.教師勞動的連續(xù)性

連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師勞動沒有嚴格的交接時限，這是由教師勞動對象的相對穩(wěn)定性決定的。

2.教師勞動的廣泛性

擴展性是指空之間的廣泛性。沒有嚴格定義的教師工作場所，教室內(nèi)外、學校內(nèi)外都可能成為空教師工作的房間。這一特點是由影響學生發(fā)展的因素的多樣性決定的。

(三)教師勞動的長期性和間接性

1.教師勞動的長期性

意味著長期的人才培養(yǎng)周期比較長，教育的影響力是延遲的。

2.教師勞動的間接性

間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是通過學生來實現(xiàn)教師勞動的價值。(四)教師勞動的主體性和示范性

1.教師勞動的主體性

它意味著教師本身可以成為活生生的教育因素和有影響力的榜樣。

2.教師勞動示范

指的是模范教師的言行，如人格、才華、學術(shù)態(tài)度等。，會成為學生學習的對象。

教師工作方法的個性和工作成果的集體性

教學活動主要是通過教師的個人勞動來完成的。每個老師在一定的時間和空和一定的目標下，都有很強的個人特點。因此，從勞動手段來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。同時，教師的勞動成果是集體勞動和各種影響的結(jié)果。

【試題復制】

1.班里每個學生的性格、智力水平、認知方式都不一樣，這就要求教師要因材施教。這反映了教師勞動的哪一個特點()。

A.復雜性b .創(chuàng)造性c .連續(xù)性d .演示

1.【答案】b .解析:此題說明教師的教育對象差異很大，要求教師在教育教學過程中因材施教，體現(xiàn)了教師是如何做到的，所以選擇了創(chuàng)造性。

2.學生經(jīng)常對老師的衣著、外貌、舉止等方面進行評價。這說明教師職業(yè)具有()特征。

A.復雜性b演示c創(chuàng)造力d長期有效性

2.【答案】b .解析:示范是指教師的言行，如性格、才華、學術(shù)態(tài)度等。，會成為學生學習的對象。中學生對教師各方面的評價體現(xiàn)了他們對教師各方面的關(guān)心，教師要以身作則。

3.教師在處理教育問題時所運用的教育機智體現(xiàn)了教師勞動的()特征。

A.創(chuàng)造力b .示范c .復雜性d .長期性

3.【答案】a .解析:教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個方面:(1)因材施教。(2)教學方法的不斷更新。(3)教師的需求 教育機智 。因此，用教育機智來描述所遇到的問題，才能體現(xiàn)教師勞動創(chuàng)造性的特點。

這里介紹教師勞動的特點。希望能對考生有所幫助。最后祝各位考生早日實現(xiàn)自己的教師夢。