在教師招聘考試中，心理學(xué)的知識一直被視為重點(diǎn)，其中心理學(xué)家及其理論觀點(diǎn)的比重逐漸增加，復(fù)雜程度也逐漸增加。比如桑代克、斯金納、托爾曼、奧蘇貝爾等的考試頻率。正在增加，甚至一些小知識點(diǎn)也頻繁出現(xiàn)。這一部分主要考察各個人物的觀點(diǎn)、地位與代表作品之間的對應(yīng)關(guān)系，主要以客觀題的形式。所以今天我們就針對其中一個重要人物 mdash介紹科勒的思路，希望對考生有所幫助。

一、人物介紹

科勒(1887-1967)是德國著名心理學(xué)家，格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。1887年，科勒出生于愛沙尼亞，他曾就讀于德國的杜平根大學(xué)、波恩大學(xué)和柏林大學(xué)。1909年，他在著名的柏林大學(xué)獲得博士學(xué)位。后來，在法蘭克福大學(xué)教書時，他與其他心理學(xué)家考夫卡和韋特海默一起創(chuàng)立了格式塔心理學(xué)。

二、代表作品

價值在事實(shí)世界中的地位，心理學(xué)中的動力學(xué)，格式塔心理學(xué)的任務(wù)等。

三。主要觀點(diǎn)

1.格式塔學(xué)派的心理學(xué)觀點(diǎn)

格式塔是德語 格式塔 手段的音譯 動態(tài)整體 因此，他們主張從整體的角度來研究心理學(xué)，也稱為 格式塔心理學(xué) 。

格式塔學(xué)派主張人腦的運(yùn)行原理是整體性的，整體大于部分之和。他主張把心理現(xiàn)象作為一個整體來研究，但反對馮特把意識分解成元素的觀點(diǎn)。

2.格式塔-頓悟理論

通過大猩猩吃香蕉的實(shí)驗(yàn)，科勒提出了第一個認(rèn)知學(xué)習(xí)理論——格式塔——頓悟理論，與桑代克的連接——試錯理論相反。

科勒發(fā)現(xiàn)，黑猩猩在面對問題情境時并沒有表現(xiàn)出盲目的嘗試——錯誤的動作，而是坐下來沉思，觀察整個問題情境，突然表現(xiàn)出領(lǐng)悟的樣子，并立即采取行動成功解決問題。這就是所謂的頓悟，頓悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)就是在主體內(nèi)部構(gòu)建一個心理完形。因此，他提出學(xué)習(xí)是通過頓悟的過程來實(shí)現(xiàn)的，即個體運(yùn)用自己的智慧和悟性對情境以及情境與自己的關(guān)系的頓悟，而不是行動的積累或盲目的嘗試。

格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程中問題的解決是通過理解情境中事物之間的關(guān)系，形成格式塔來實(shí)現(xiàn)的。這種格式塔傾向具有一種組織功能，可以填補(bǔ)空白或缺陷，使有機(jī)體不斷組織重組，一個又一個格式塔不斷出現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

科勒通過雞一米一米的實(shí)驗(yàn)，提出了遷移關(guān)系轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。根據(jù)雞能將棋盤顏色與是否有米的關(guān)系轉(zhuǎn)移到其他情境的事實(shí)，他提出情境中的關(guān)系在轉(zhuǎn)移中起作用，即轉(zhuǎn)移的產(chǎn)生取決于兩個條件:一是兩種學(xué)習(xí)之間存在一定的關(guān)系；第二，學(xué)習(xí)者對這種關(guān)系的理解和洞察。獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移，不取決于是否有一些共同的要素，也不取決于對原理的孤立掌握，而取決于個體能否理解要素之間形成的整體關(guān)系。