至于個(gè)人的身心發(fā)展規(guī)律，往往是在考試的過程中發(fā)現(xiàn)的?？荚囶}型會(huì)涉及單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和是非題，部分地區(qū)會(huì)涉及簡(jiǎn)答題和論述題。所以大家在備考的過程中，需要把各法之間的具體表現(xiàn)、教育啟示、混淆點(diǎn)都記得清清楚楚。

對(duì)知識(shí)的詳細(xì)解釋

1.個(gè)人身心發(fā)展的順序

(1)具體表現(xiàn):

個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。

(2)教學(xué)啟示:

按照發(fā)展的順序教學(xué)生，做到循序漸進(jìn)。

2.個(gè)人身心發(fā)展的階段

(1)具體表現(xiàn):

個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。

(2)教學(xué)啟示:

要根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)，分階段進(jìn)行。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法上，不能搞 一刀切 ， 一鍋煮 。

3.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡

(1)具體表現(xiàn):

個(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展是不平衡的。

一個(gè)人不同方面的發(fā)展是不同步的。

(2)教學(xué)啟示:

遵循孩子身心發(fā)展不平衡的規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行教育，即在孩子發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期進(jìn)行教育。

4.個(gè)人身心發(fā)展的互補(bǔ)性

(1)具體表現(xiàn):

心理和生理功能之間的互補(bǔ)性。

心理功能及心理功能之間的互補(bǔ)性。

(2)教學(xué)啟示:

教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

5.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)體差異

(1)具體表現(xiàn):

個(gè)體之間存在差異。

群體之間是有差異的。

(2)教學(xué)啟示:

教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

第二，混淆點(diǎn)

(1)區(qū)分順序和階段

序列:來自 hellip hellip致 hellip hellip線性增長(zhǎng)

階段:強(qiáng)調(diào)某一時(shí)期或階段

(2)區(qū)分不平衡和個(gè)體差異。

不平衡:個(gè)體內(nèi)部的對(duì)比

個(gè)體差異:個(gè)體之間的比較

(3)區(qū)分階段和個(gè)體差異。

階段:不同階段不搞一刀切。

個(gè)體差異:不同個(gè)體的人并不是一刀切。

(4)區(qū)分不平衡性和階段性。

不平衡:強(qiáng)調(diào)速度

階段:不同階段任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)。

三、考試習(xí)題

1.一般來說，人的身心發(fā)展是自上而下，由中心向四周邊緣呈放射狀發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展有()。

A.序列b階段c差異d互補(bǔ)性

【答案】答

2.陶行知的名言: 就像樹一樣，我們應(yīng)該讓它們長(zhǎng)得盡可能高，而不應(yīng)該強(qiáng)迫它們都長(zhǎng)得一樣高。我們應(yīng)該在立足點(diǎn)上尋求平等，在起點(diǎn)上尋求自由。 給我們的啟示是()。

A.人的身心發(fā)展是有順序的，所以教育要循序漸進(jìn)。

B.人的身心發(fā)展是階段性的，所以教育不能 一刀切

C.人的身心發(fā)展是不平衡的，教育工作要抓住關(guān)鍵期。

D.人的身心發(fā)展有個(gè)體差異，教育要因材施教。

【答案】d

3.初中一年級(jí)學(xué)生入校以來，班主任李老師立即深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和情況，為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，從不搞一刀切。李老師的做法講究()。

A.學(xué)生發(fā)展的順序b .學(xué)生發(fā)展的階段

C.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性d .學(xué)生發(fā)展的差異性

【答案】d

4.對(duì)于兒童期學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上盡量選擇簡(jiǎn)單的教育內(nèi)容和直觀的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()。

A.穩(wěn)定性b .可變性c .差異d .階段

【答案】d