個(gè)人身心發(fā)展的一般規(guī)律在歷年考試中頻繁出現(xiàn)。通常這部分考試的題型以客觀題為主，題型從以下角度呈現(xiàn):互擇規(guī)律與啟示；格和古反選擇；規(guī)則與啟示匹配等判斷題要求考生在備考的同時(shí)了解相關(guān)知識(shí)并記憶。

接下來我給大家詳細(xì)介紹一下個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

在做題時(shí)，考生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)規(guī)則之間的混淆。這里給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)分:

1.順序與分階段

順序強(qiáng)調(diào)發(fā)展的方向，從A到B，不可逆和不可逆。

階段強(qiáng)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)。a和B屬于不同的階段，有不同的特點(diǎn)和矛盾，不要混淆。

2.不平衡與個(gè)體差異

不平衡是指同一個(gè)人相同或不同方面的比較。(個(gè)人)

個(gè)體差異是指不同人之間的比較。(組)

所以這就是為你呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和混淆知識(shí)的辨析。希望對(duì)你參加考試有幫助。接下來，我們來做幾個(gè)練習(xí)，測(cè)試一下你的學(xué)習(xí)效果:

1.人們說年輕人聰明的早，成熟的晚，說明個(gè)人身心都有()的發(fā)展。

A.階段b .順序到c .不平衡d .差異

1.【答案】d .解析:主題考查教育學(xué)個(gè)體身心發(fā)展的一般特征。個(gè)體身心發(fā)展具有以下五個(gè)特征:順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)體差異性。聰明的問題，聰明的早，成熟的晚，反映了人與人之間的差異。所以選D。

2. 長(zhǎng)大 違背了人的身心發(fā)展的()模型。

A.循序漸進(jìn)b .階段性c .互補(bǔ)性d .個(gè)體差異

2.【答案】a .解析:順序的具體表現(xiàn)是人的身心發(fā)展的順序是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)發(fā)展過程。教學(xué)的啟示是教育者要按照發(fā)展的順序來教，循序漸進(jìn)。 長(zhǎng)大 、 凌石 等等都是違背身心發(fā)展順序規(guī)律的。

這里介紹個(gè)人身心發(fā)展的一般規(guī)律。希望能對(duì)考生有所幫助。最后，祝各位考生早日實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。