同學(xué)們好，事業(yè)單位教師招聘考試又開始了。你準(zhǔn)備好了嗎？這次，邊肖整理了道德發(fā)展的階段理論來幫助你區(qū)分。今天，我們就用醫(yī)院里的那些事來了解一下科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。話不多說，一起來看看吧！

一、知識講解

科爾伯格提出了道德發(fā)展階段理論，并采納了 道德困境故事法 ，最經(jīng)典的是 漢斯偷毒品 這個故事讓孩子們判斷道德困境。

科爾伯格將道德判斷分為三個層次，每個層次包括兩個階段，六個階段由低到高發(fā)展，如下表所示:

(1)預(yù)定制級別(9歲以下)

1.懲罰和服從的道德取向階段:他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為被表揚(yáng)的行為是好的，被懲罰的行為是壞的。他們還沒有真正的道德觀念。

【解說】醫(yī)院里有些孩子經(jīng)?？拗啊拔义e了，我以后不敢了?！边@個階段的孩子會認(rèn)為自己打了一針，是因?yàn)榇蝈e了。為了不再打針，他不會做錯事，因?yàn)樗胩颖軕土P。

2.相對功利的道德取向階段:在這個階段，兒童的道德價值來自于滿足自身的需要。他們不再把規(guī)則視為絕對的、固定的，行為的好壞主要以是否符合自己的利益來判斷。

【解釋】這個階段的孩子被扎針，或者被核酸檢測刺到喉嚨，就會說對面的人很壞，有時候甚至?xí)H僅因?yàn)楸粋蛣邮执蜥t(yī)生護(hù)士。

(2)自定義級別(9-16歲)

1.尋求認(rèn)同定向階段(又稱 好孩子 定向階段):這個階段的兒童，其個體道德價值觀以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，服從傳統(tǒng)要求，順應(yīng)大家的意見，尋求大家的欣賞和認(rèn)同。永遠(yuǎn)要考慮到他人和社會對 好孩子 要求，并且總是盡量按照這個要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是讓人喜歡或欣賞的行為。

【解釋】孩子在醫(yī)院打針，想哭，但有的媽媽會說:“你不能哭?？蘖司筒皇菋寢尩暮煤⒆恿??！边@孩子會忍住眼淚。目的是做媽媽的好孩子。

2.維護(hù)權(quán)威或秩序的道德取向階段:這一階段兒童的道德價值觀以服從權(quán)威為導(dǎo)向。他們遵守社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律權(quán)威，用法制觀念判斷是非，知法犯法。人們認(rèn)為規(guī)范和法律維持著社會秩序。因此，我們應(yīng)該遵循權(quán)威和相關(guān)規(guī)范行事。

【解釋】家屬到醫(yī)院探望病人，會嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)定。這個階段的孩子會遵守醫(yī)院制定的任何制度。

(3)后定制級別(16歲以后)

1.社會契約定向階段:這個層次的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家約定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，相信它能幫助人們維護(hù)正義。同時認(rèn)為，合同和法律的規(guī)定不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)根據(jù)合同和法律規(guī)定享有權(quán)利的同時，要認(rèn)識到個人義務(wù)和責(zé)任的重要性。

【解釋】和探望病人一樣。有人認(rèn)為，只要不違背醫(yī)院制定規(guī)章制度的初衷，不按既定規(guī)則去做就可以了。如果醫(yī)院只允許一個人陪護(hù)病人，那么這個道德階段的人會認(rèn)為特殊情況下可以安排更多的人來探視。因?yàn)橐?guī)則是為大多數(shù)人制定的，規(guī)則也是可以改變的。

2.普遍原則的道德取向階段(也稱原則或良心取向階段):這是道德判斷的最高階段，表明我們可以基于最普遍的正義、平等和尊嚴(yán)原則進(jìn)行思考。在按照自己選擇的原則進(jìn)行某種活動時，認(rèn)為自己的行為是正確的，只要動機(jī)是好的。在這個階段，他們認(rèn)為人類的普遍道德高于一切。

【解說】這個階段的人不會考慮規(guī)則的制定，只會考慮自己的出發(fā)點(diǎn)。只要你的出發(fā)點(diǎn)是合理的。