一、形勢分析

教育職能是教育學(xué)中的重要考點(diǎn)，陜西特崗考試主要考查的是主客觀題，如基于實(shí)例和概念的單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。

第二，知識分析

(1)概念:教育功能是指教育活動和制度對個體發(fā)展和社會發(fā)展的各種影響和作用。

解析:教育的功能就是教育的功能。

(2)分類

1.根據(jù)教育功能的目標(biāo) mdash mdash個人發(fā)展功能與社會發(fā)展功能

①教育的個體發(fā)展功能是指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生在教育活動中，也稱教育的本體功能。

解析:教育的本質(zhì)決定了教育本身最重要的作用是促進(jìn)人的發(fā)展，這包括促進(jìn)個體個性和社會化兩大過程。前者是指培養(yǎng)個體個性和創(chuàng)造力以實(shí)現(xiàn)個體價值的過程；后者是自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程，使個體具有一定的思想、行為和職業(yè)意識的社會性要求。

實(shí)例分析:玉不打磨，人不學(xué)不知其意；幫助個人提高認(rèn)知。

②教育的社會發(fā)展功能是指教育對社會發(fā)展的影響和作用。教育作為社會結(jié)構(gòu)的一個子系統(tǒng)，通過培養(yǎng)人來影響社會的生存和發(fā)展?，F(xiàn)代教育的社會功能包括:人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發(fā)展功能是教育在社會結(jié)構(gòu)中的本體功能的衍生，是教育的衍生功能。

解析:教育的社會功能是指教育對于社會的存在和發(fā)展的功能和效用。教育本身是相對獨(dú)立的，所以從根本上說，教育與社會有著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在兩個方面:一方面，教育要受到社會的強(qiáng)烈制約；另一方面，教育在社會中具有巨大的能動作用。教育在社會發(fā)展中的作用范圍與人類社會生活領(lǐng)域一樣大。一般來說，教育的社會功能主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化和政治方面。

實(shí)例分析:想把人變成風(fēng)俗，就要學(xué)習(xí)；建國，教學(xué)為先；教育可以促進(jìn)社會和政治民主。

2.根據(jù)教育功能的性質(zhì) mdash mdash正功能和負(fù)功能

①教育的積極作用(positive function)是指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用。

解析:教育的積極作用往往是指教育的促進(jìn)價值，會出現(xiàn)在題目中 贊成 hellip；Promote hellip 等詞匯。

實(shí)例分析:高考是促進(jìn)社會公平的手段。

②教育的負(fù)面作用是指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的負(fù)面影響和作用。

這里的負(fù)功能指的是教育的實(shí)際結(jié)果。

實(shí)例分析:應(yīng)試教育的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)精英人才，但在具體實(shí)施過程中，阻礙了學(xué)習(xí)者的發(fā)展，產(chǎn)生了負(fù)面作用。

3.根據(jù)教育功能的形式 mdash mdash顯性功能和隱性功能

(1)教育的主導(dǎo)功能是指教育活動符合教育目的，并與實(shí)際運(yùn)行相一致的結(jié)果；主導(dǎo)功能的主要標(biāo)志是規(guī)劃。

分析:外顯功能是開展教育活動前的目的是否已經(jīng)達(dá)到，教育結(jié)果往往與預(yù)期的想法相一致。

實(shí)例分析:高考確實(shí)具有一定的促進(jìn)教育公平的價值，這與高考的初衷是一致的；一位老師想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是采用了競賽機(jī)制，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。

②教育的隱形功能是指伴隨著顯性功能的意想不到的功能。

解析:隱藏函數(shù)往往伴隨著意想不到的、意想不到的含義。

實(shí)例分析:某老師想通過競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用競爭機(jī)制后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性確實(shí)提高了，但讓老師吃驚的是，學(xué)生之間存在惡性競爭和相互信息隱瞞。

第三，鍛煉身體

1.思想品德教師在講授“堅(jiān)強(qiáng)”一課時，要求學(xué)生在課前收集有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的古詩和經(jīng)典事例，目的是讓學(xué)生更深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和含義，從而內(nèi)化為自己的行為。然而，出乎意料的是，同學(xué)們在完成作業(yè)的時候，不僅一定程度上復(fù)習(xí)了語文課重點(diǎn)古詩詞句子，而且通過收集整理資料的過程，提高了寫作水平。以上事實(shí)反映了教育的()。

A.正顯性函數(shù)b .負(fù)顯性函數(shù)c .正隱性函數(shù)d .正隱性函數(shù)

1.【答案】c .解析:思想品德課教師的目的是讓學(xué)生對堅(jiān)強(qiáng)意志的表達(dá)和意義有更深刻的理解，從而內(nèi)化為自己的行為。在此期間，學(xué)生們不知不覺地復(fù)習(xí)了語文知識，提高了語文寫作水平。這是一種超出老師預(yù)期的情況，學(xué)生的能力得到了發(fā)展，所以是一種積極的、隱性的教育功能。因此，本題選擇選項(xiàng)c。