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首先，測試情況:

教師勞動的特點該考點是我們特崗教師考試中重要的一個考點，主要考查客觀題?？荚囆问街饕抢}型單項選擇題和判斷題，其中以例題型單項選擇題考查最多。而這部分內容很有可能是考查論述題。因此，這部分內容需要學生重點掌握，尤其是復雜性、創(chuàng)造性和演示測試頻率最高。

二、知識分析:

教師勞動的特點主要包括以下內容:

1.教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

(1)教師勞動的復雜性主要體現(xiàn)在:教育目的的綜合性；教育任務的多樣性；勞動對象的差異。

(2)教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在:因材施教；教學方法不斷更新；教育智慧。

【解題技巧】

復雜性:教師面臨許多情況——一千個讀者看一千個哈姆雷特。

創(chuàng)造力:老師解決問題的方法有很多種——有教的方法，但沒有固定的教法，重要的是方法得當；作文課上，為了讓學生更好地寫出有趣的東西，老師們放棄了以往的教學方式，帶著學生在教室外堆雪人，打雪仗。

2.教師勞動的連續(xù)性和廣泛性

連續(xù)性:很久了——夜深了，老師窗前的燈還亮著，老師還在批改學生的作業(yè)。

廣泛性:空廣——下班回家后，老師依然在微信上回答學生的問題。

3.教師勞動的長期性和間接性。

長期:培養(yǎng)人才需要很長的周期——十年種樹，百年育人。

間接性:通過學生對社會的貢獻-判斷題 教師可以直接創(chuàng)造社會物質財富 這種說法是錯誤的。

4.教師勞動的主體性與示范性

主體性:對我自己來說，我可以選擇自己的教學方法和教具。

示范:學生的可塑性，向老師學習和模仿決策——榜樣比語言更重要。

[知識庫]:

典型的相關說法

如果李什么都不說，他就自己走自己的路；

做人要正直，做自己想做的事；他的身體不是直立的，雖然他不服從；

作為老師，連手提袋里的手帕都要干凈；

學為人師，以身作則。

5.教師工作方法的個體性和工作成果的集體性。

勞動方式的個性化:一個人上課。

勞動的集體性:學生的成功是全體教師共同努力的結果。

三、對刀測試:

1.【選擇題】 一個教育工作者無論怎么研究教育學理論，如果缺乏教育機智，都不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。 這句話說明教師的勞動有()。

A.創(chuàng)造性b .長期性c .示范性d .廣泛性

【答案】a .解析:本題考查教師勞動特征的創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面:①因材施教。②教學方法的不斷更新。③教師的需求 教育機智”。題目強調了教育機智對教師教學工作的重要性，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。所以A項符合題意。

2.【選擇題】奧運選手拿金牌，會追溯到啟蒙教練，體現(xiàn)了教師勞動的()。

A.創(chuàng)造性b .長期性c .示范性d .廣泛性

【答案】b .解析:解析:教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)周期長，其特點是延遲，也稱滯后。題中運動員感謝啟蒙教練。啟蒙老師在我們剛接觸這個活動的時候屬于老師。長大了，成功了就感謝他，說明老師的勞動是滯后的，也就是長期的。因此，B項是正確的。