一、形勢(shì)分析

在全國(guó)教師招聘考試中，德育方法相關(guān)的題型形式多樣，有單選、多選、判斷題、簡(jiǎn)答題、案例分析等。所以要求考生以全題型的形式備考。在這些題型中，單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的測(cè)試方法最為靈活和復(fù)雜，經(jīng)?？疾焓聦?shí)說(shuō)服法與實(shí)踐練習(xí)法、模型演示法和情感培養(yǎng)法的區(qū)別。

二。知識(shí)詳解

(1)說(shuō)服教育法

說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。它是道德教育的基本方法，主要包括口頭說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服兩種方式。

1.語(yǔ)言說(shuō)服

語(yǔ)言說(shuō)服是用口頭和書(shū)面語(yǔ)言向?qū)W生講真話，讓學(xué)生明辨是非的一種方式。包括主要講解、匯報(bào)、談話、討論、導(dǎo)讀等。

2.事實(shí)說(shuō)服

說(shuō)服是組織學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，用各種生動(dòng)具體的事實(shí)說(shuō)服他們，使他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成正確認(rèn)識(shí)的方法。包括參觀、考察、調(diào)查等形式。比如班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，這種德育方法就是事實(shí)說(shuō)服。

3.兩者的區(qū)別

語(yǔ)言說(shuō)服重在教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)；事實(shí)說(shuō)服側(cè)重于學(xué)生與生活現(xiàn)實(shí)的親身接觸，他們獲得直接的體驗(yàn)。

(2)示范法

榜樣法是以榜樣人物高尚的思想、模范的行為、杰出的成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的一種方式。比如化學(xué)課老師講了鐳，然后講了發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫婦。他順便講述了居里夫婦的無(wú)私奉獻(xiàn)，然后號(hào)召同學(xué)們向居里夫婦學(xué)習(xí)集體無(wú)私奉獻(xiàn)。這是典型的榜樣法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有意識(shí)地號(hào)召老師向榜樣人物學(xué)習(xí)。

(3)情感培養(yǎng)法(培養(yǎng)教育法)

情感熏陶是教師用高尚的情感、美好的事物、優(yōu)美的環(huán)境去感染和陶冶學(xué)生的方法。

1.情感熏陶的形式

包括:性格熏陶，環(huán)境熏陶，藝術(shù)熏陶。人格影響，比如老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚人格感染學(xué)生；培養(yǎng)環(huán)境，比如學(xué)生受到良好的班風(fēng)、校風(fēng)的熏陶；藝術(shù)熏陶，比如學(xué)生在繪畫(huà)、音樂(lè)活動(dòng)中的熏陶。這種德育方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育和影響。

2.情感熏陶和榜樣示范的區(qū)別

情感熏陶法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育和影響，榜樣示范法強(qiáng)調(diào)學(xué)生有意識(shí)地號(hào)召老師向榜樣學(xué)習(xí)。比如老師公開(kāi)號(hào)召向雷鋒學(xué)習(xí)，這是《示范法》的體現(xiàn)；老師把雷鋒的畫(huà)像貼在墻上，學(xué)生們都被感動(dòng)了。這是情感熏陶的表現(xiàn)。

(4)實(shí)踐鍛煉法

實(shí)踐鍛煉是教師引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。包括日常訓(xùn)練和實(shí)際鍛煉。

1.日常訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行有規(guī)律的行為實(shí)踐，從而形成良好的行為習(xí)慣。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式多種多樣，包括學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。

練習(xí)和鍛煉

讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中形成良好的品德和行為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)活動(dòng)、各種勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、參觀、各種有益的競(jìng)賽等。

3.實(shí)際練習(xí)和事實(shí)說(shuō)服的區(qū)別

實(shí)踐鍛煉法以道德行為為主，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的道德品質(zhì)；而事實(shí)說(shuō)服側(cè)重于道德認(rèn)知層面，旨在通過(guò)(參觀、訪問(wèn)、調(diào)查)事實(shí)使學(xué)生了解某種真理。比如老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，就是事實(shí)說(shuō)服力的體現(xiàn)。而教師在清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園參加掃墓活動(dòng)，屬于實(shí)踐鍛煉法。

(5)道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法，自導(dǎo)修養(yǎng)法)

道德修養(yǎng)法是教師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和反思，從而實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。道德是人基于自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。途徑包括學(xué)習(xí)，決心，座右銘，自我評(píng)價(jià)，謹(jǐn)慎。比如 一個(gè)有學(xué)問(wèn)，天天顧念自己的君子，知道什么是對(duì)的，不做什么是錯(cuò)的。 體現(xiàn)了道德修養(yǎng)的規(guī)律。

(6)道德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)

通過(guò)對(duì)學(xué)生品德的正面或負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)或約束，使其品德形成并健康發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、考核和行為評(píng)價(jià)。例如，為了促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，一個(gè)班級(jí)發(fā)展 一周 評(píng)價(jià)活動(dòng)，這是道德評(píng)價(jià)方法的體現(xiàn)。