推薦:全國(guó)特崗教師考試基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

影響個(gè)體身心發(fā)展的因素往往以單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷等客觀題的形式考查。一方面，考生要熟記各因素的意義和地位，通過(guò)熟記來(lái)備考；另一方面，他們也要了解每個(gè)因素的含義，并做出例子來(lái)準(zhǔn)備考試。下面總結(jié)一下這部分的備考要點(diǎn)，供大家復(fù)習(xí)參考。

一.繼承

1.概念:從上一代遺傳下來(lái)的生理和解剖特征。例如生物體的結(jié)構(gòu)、形狀、感覺(jué)和神經(jīng)系統(tǒng)。這些生理特征，也稱為遺傳素質(zhì)，與先天性格有關(guān)。

2.角色/地位

1)人的身心發(fā)展的前提為身心發(fā)展提供了可能性。一個(gè)人要想成為科學(xué)家，必須有正常的智商，遺傳的智力水平為成為科學(xué)家提供了前提和可能。

2)基因質(zhì)量是可塑的。比如曾國(guó)藩天生愚笨，但通過(guò)教育和自身努力，大器晚成。

3)成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平和階段，為一定年齡階段身心特征的出現(xiàn)提供了可能性和局限性。如格塞爾的雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)，他找了一對(duì)46周出生的同卵雙胞胎兄弟和弟弟作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。一開(kāi)始我弟是訓(xùn)練每天爬10分鐘的梯子，我弟是不訓(xùn)練的。六個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)弟弟可以在26秒內(nèi)爬完五級(jí)臺(tái)階，而弟弟需要45秒。從第7周開(kāi)始，連續(xù)兩周訓(xùn)練弟弟爬樓梯。結(jié)果弟弟很快就超過(guò)了哥哥，只用了10秒鐘就爬上了5級(jí)梯子。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他也強(qiáng)調(diào)了成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的影響，認(rèn)為人的成熟機(jī)制限制了身心發(fā)展的水平。只是因?yàn)楦绺缭谟?xùn)練中不成熟，成績(jī)提高的比較慢，而弟弟在訓(xùn)練中已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)的成熟水平，所以成績(jī)提高的比較快。

3.例子

1)龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。

2)虎父無(wú)子；有其父必有其子。

種瓜得瓜，種豆得豆。

4)狗不能從嘴里吐出象牙。

4.遺傳決定論

如果過(guò)分夸大遺傳的作用，就會(huì)導(dǎo)致基因決定論。比如格塞爾 成熟力量理論 ，高爾頓 優(yōu)生學(xué) (基因決定論的鼻祖)，霍爾 兩項(xiàng)遺產(chǎn)勝過(guò)一噸教育 是基因決定論的典型代表。

第二，環(huán)境

1.概念:泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外在因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

2.角色/地位

1)它為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)會(huì)、條件和對(duì)象。家境富裕的孩子可以有更多的機(jī)會(huì)看到更大的世界。

2)使遺傳提供的發(fā)展可能性成為現(xiàn)實(shí)。

3)人在接受環(huán)境的影響和作用時(shí)，并不是被動(dòng)的。人有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展自己。比如逆境雖然是惡劣的環(huán)境，但是逆境還是可以培養(yǎng)人才的。

3.例子

1)生在淮南的是橙子，生在淮北的是橙子。

2)蓬蓬中期，不要幫自己直；環(huán)境中的好人或吳楚，也會(huì)隨著環(huán)境而遭到破壞。

3)活著一定要選故鄉(xiāng)，旅行一定要當(dāng)秀才。

4)昨天，孟母選擇鄰居。

5)染蒼白是蒼白，染黃色是黃色。

6)一方水土養(yǎng)一方。

7)性相近，學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

8)一千塊買房子，一千塊買鄰居

9)經(jīng)常在河邊走，怎么才能把鞋弄濕？

10)山區(qū)附近的鳥(niǎo)類意識(shí)

11)接近朱者赤，接近墨黑。

4.環(huán)境決定論:

夸大環(huán)境在人類發(fā)展中的作用會(huì)導(dǎo)致環(huán)境決定論。沃森 給我一打健康的寶寶。不管他們條件如何，我都可以隨意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)導(dǎo)到小偷的各種角色 是環(huán)境決定論的典型代表。

三。學(xué)校教育

1.地位/角色:領(lǐng)導(dǎo)角色

2.例子

學(xué)生生來(lái)聲音一樣，長(zhǎng)而不一，教他們自然。

第四，個(gè)人的主觀能動(dòng)性

1.觀念:人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和積極作用。

個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次:第一層次的活動(dòng)是人作為生命體的生理活動(dòng)；第二層次是個(gè)體心理活動(dòng)，最基本的是認(rèn)知活動(dòng)；最高層次是社會(huì)實(shí)踐。

2.角色/地位:人身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，個(gè)體發(fā)展的(唯一)決定因素。

3.例子

1)出淤泥而不染。

2)大家都喝醉了，我一個(gè)人醒來(lái)

3)富貴不能淫，貧賤不能移，權(quán)貴不能屈。

4)逆境出人才。

5)自古英雄多磨難，從來(lái)不帥。

練習(xí):

1.沃森有一句名言 給我十幾個(gè)健康的寶寶，不管他們什么條件，我都可以隨意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)導(dǎo)到小偷的各種性格。 這種觀點(diǎn)低估了()在人類發(fā)展中的作用。

A.環(huán)境b .教育c .教師d .遺傳學(xué)

【答案】d .解析:本題考查影響人身心發(fā)展的因素。個(gè)體的身心發(fā)展會(huì)受到遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性等多種因素的影響。“甘華生”這句話是環(huán)境決定論的重要體現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、教師等外在因素在人的發(fā)展中的作用，而忽略了先天的遺傳因素。因此，本題選擇選項(xiàng)d。

2.學(xué)校附近通常禁止網(wǎng)吧。這反映了()對(duì)人類發(fā)展的影響。

A.環(huán)境b .教育c .遺傳d .成熟

【答案】a .解析:本題考查影響人身心發(fā)展的因素。環(huán)境一般是指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。通常禁止在學(xué)校附近開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧，主要是為了防止社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的不良影響，所以本題選a，題型沒(méi)有體現(xiàn)教育和遺傳的影響，選項(xiàng)D的成熟度是遺傳因素。