2022-05-24 | 文章來源：
1.激勵(lì)的條件:內(nèi)部條件是需要，外部條件是激勵(lì)。
2.興趣是指個(gè)體主動(dòng)認(rèn)識(shí)、探索事物和從事活動(dòng)的心理傾向。
3.興趣的質(zhì)量特征:傾向性(也叫指向性)、廣泛性、穩(wěn)定性(也叫持久性)、有效性。
4.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)體屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映。它是感官知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。
5.生物鐘現(xiàn)象:人體內(nèi)所有的物理變化和化學(xué)變化都是有節(jié)律的，這些節(jié)律變化被稱為 生物鐘 機(jī)制。
6.感知的特征:選擇性、整體性、綜合性和恒定性。
7.良好思維品質(zhì)的特征:(1)博大精深。(2)獨(dú)立性和批判性。(3)邏輯。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造力。
8.記憶是過去的經(jīng)歷在人腦中的反映。它包括記憶、保持、識(shí)別和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。從信息處理的角度來說，就是對輸入的住所進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。
9.記憶的分類:(1)根據(jù)內(nèi)容和對象，分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。(2)根據(jù)信息加工和記憶的階段，可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。
10.美國教育家門羅倡導(dǎo)的教育起源理論稱為心理起源理論；馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于勞動(dòng)。
1.中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代教育制度，叫仁音學(xué)制；第一個(gè)正式實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)校制度叫癸卯學(xué)制。
12.在教學(xué)與發(fā)展中，贊科夫提出了不同于傳統(tǒng)的五個(gè)新的教學(xué)原則，即高復(fù)雜性原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程，讓包括差生在內(nèi)的所有學(xué)生得到普遍發(fā)展。
13.遺傳是指人從上一代遺傳下來的一些先天的生理和解剖特征?；蛸|(zhì)量只是為人類的發(fā)展提供了一定的可能性。
14.美育的任務(wù):(1)使學(xué)生具有正確的審美觀、知識(shí)和感受、欣賞美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的精神美和行為美。
15.勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù):(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。
16.主要教學(xué)原則:(1)科教結(jié)合原則；(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則；(3)直覺原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)漸進(jìn)循環(huán)原則；(6)合并原則；(7)因材施教原則。
