中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 特崗教師待遇

1.抑郁癥是一種以持續(xù)抑郁為特征的神經(jīng)癥。

2.人格障礙是一種長期固定的不適應(yīng)行為模式，由一些不成熟、不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對壓力或解決問題的方式組成。

3.課堂氣氛作為教學(xué)過程中的一種軟情境，通常是指課堂上一種主導(dǎo)態(tài)度和情緒的綜合狀態(tài)。

4.教室氛圍是獨(dú)特的，不同的教室往往有不同的氛圍。即使在同一個(gè)教室，也會形成不同老師的氛圍區(qū)。

5.老師自測的客觀題有選擇題、是非題、配對題、填充空題等。

6.評分必須基于一定的比較標(biāo)準(zhǔn)，分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)。

7.班級授課制的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并實(shí)施的。1862年，這一系統(tǒng)首次在中國首都文同博物館實(shí)施。

1903年頒布的癸卯學(xué)制是中國最早的現(xiàn)代學(xué)校制度。

9.普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中小學(xué)教育規(guī)律的科學(xué)。是師范學(xué)校的公共必修課，是理論與應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)科。

10.人對環(huán)境的反應(yīng)是動態(tài)的，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

1.根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的觀念。

12.實(shí)施美育的途徑主要有:通過各科教學(xué)和課外文藝活動實(shí)施美育；通過自然實(shí)施美育；通過社會日常生活實(shí)施美育。

13.教育的兩個(gè)基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

14.體育是以體育活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)和塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

15. 迅速合理地處理問題的品質(zhì) 是意志的果斷。

16.一種課堂氛圍形成后，往往能維持很長時(shí)間，不同的課堂活動會被同一種課堂氛圍所籠罩。

17.有心理學(xué)家將問題行為分為三類:性格問題、人格問題、情緒和社交不成熟行為。

18.教學(xué)評價(jià)是指系統(tǒng)收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的信息，并參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)做出價(jià)值判斷的過程。