特崗教師報名入口 特崗教師報名條件 成績查詢 特崗教師待遇

1.簡述人本主義心理學(xué)提出的教學(xué)原則。

回答:(1)教學(xué)更注重情感的發(fā)展，而不是知識的獲??；(2)強調(diào)自我概念的發(fā)展；(3)重視溝通。

2.簡述學(xué)習(xí)遷移的類型。

答:(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)，可分為正遷移和負遷移；

(2)按遷移的前后方向，可分為正向遷移和反向遷移；

(3)根據(jù)前后學(xué)習(xí)難度的不同，可分為垂直遷移和水平遷移。

3.如何促進學(xué)習(xí)的遷移？

答:(1)合理安排課程，組織教材；(2)提高概括水平，強調(diào)理解；(3)配合課內(nèi)課外練習(xí)，提供應(yīng)用機會；(4)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；(5)培養(yǎng)良好的心理準備狀態(tài)。

4.簡述記憶扭曲現(xiàn)象。

答:遺忘是指學(xué)習(xí)記憶的逐漸減少，屬于量的變化。但是，進一步分析會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容的質(zhì)量也會發(fā)生變化。你剛學(xué)的東西在記憶里是一個整體，過了一段時間，就逐漸分解成碎片。在回憶的時候，要把這些片段連接在一起，我們不得不依靠舊經(jīng)歷的類似記憶來填補片段之間的空隙。這是一種質(zhì)變或扭曲。同時，這個過程往往受到個人心理特征的影響。

5.簡述記憶恢復(fù)現(xiàn)象。

答:記憶恢復(fù)是指學(xué)習(xí)后一定間隔測得的保持力高于學(xué)習(xí)后立即測得的保持力的現(xiàn)象。原因可能是:經(jīng)過一段時間，學(xué)習(xí)者對材料進行加工，形成統(tǒng)一的整體；另一種說法是，記憶時存在積累抑制。一定時間后，抑制解除，出現(xiàn)記憶恢復(fù)。

6.簡述遺忘的回歸理論。

答:遺忘的回歸理論也叫失用癥理論。大腦中的記憶痕跡會隨著時間而衰退。這個理論假設(shè)學(xué)習(xí)會改變中樞神經(jīng)系統(tǒng)，除非經(jīng)常使用復(fù)述信息，否則會逐漸衰退，最終完全消失。