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1.學生的學習有什么特點？

答:學生學習的特點是:

(1)間接學習為主，直接學習為輔；(2)組織規(guī)劃；(3)有效性；(4)年齡差異；(5)學生學習的未來取向。

2.桑代克提出的三個基本學習規(guī)則是什么？

答:準備定律、實踐定律(應(yīng)用定律、失敗定律)和效果定律。

3.簡述強化的類型和技巧。

答:鋼筋的類型有:

(1)按加固間隔分為固定間隔加固、柔性間隔加固、固定間隔加固和柔性間隔加固；

(2)按行為后果分類的強化類型:正強化(增加刺激，增強行為)、負強化(減少刺激，增強行為)、懲罰1(增加刺激，減少行為)、懲罰2(減少刺激，減少行為)；

(3)按強化性質(zhì)分類:一次強化和二次強化、替代強化和自強化。

技巧:(1)控制強化量；(2)安排加固程序:(靈活運用固定和柔性加固)；(3)即時強化和延遲強化的轉(zhuǎn)換和使用。

4.簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的要點。

答:(1)學習是一個主動的認知過程；(2)對兒童心理發(fā)展本質(zhì)的看法:從依賴刺激到減少刺激；(3)關(guān)注學習過程；(4)強調(diào)學習結(jié)構(gòu)的形成；(5)強調(diào)直覺思維的重要性；(6)強調(diào)內(nèi)部動機的重要性；(7)強調(diào)基礎(chǔ)學科的早期學習；(8)重視信息提?。?9)倡導發(fā)現(xiàn)學習。

5.試著去分析和發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)勢和條件。

答:優(yōu)點:(1)發(fā)揮智力潛能；(2)將外部獎勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)部激勵；(3)通過外部信息的發(fā)現(xiàn)，學習未來發(fā)現(xiàn)問題的最佳方法和策略；(4)幫助維護和探索信息。

條件:(1)學生條件要求學生有相當?shù)闹R和經(jīng)驗儲備，能有選擇地思考，有發(fā)現(xiàn)的動機和態(tài)度；(2)對教師而言，要求教師具有較高的知識水平和教學指導能力；(3)教材方面，必須把原來的發(fā)現(xiàn)過程改編成適合學生在課堂上重新發(fā)現(xiàn)的過程。