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第十章教育研究及其方法

第一節(jié)教育研究概述

一，教育研究的含義和特征

教育研究是人們?yōu)榱松钊肜斫饨逃碚摵蛯?shí)踐而進(jìn)行的科學(xué)探索活動(dòng)。教育研究必須遵守研究的倫理原則，包括自愿原則、匿名原則、保密原則和無(wú)害原則。

教育研究作為一種科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，既有一般科學(xué)研究的特征，又有其自身的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在客觀性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和可驗(yàn)證性。

二，教育研究的意義

(一)推進(jìn)教育改革和發(fā)展

教育改革與發(fā)展是教育研究的主旋律，涉及的問(wèn)題和內(nèi)容非常廣泛，如教育思想、教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法等。

(2)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

(三)提高教師自身素質(zhì)

教育的關(guān)鍵在教師，教師是教育教學(xué)改革的主力軍。一方面，教師具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，科學(xué)研究可以提高教師的理論水平和專業(yè)能力，使他們成為既有理論素養(yǎng)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者和講師。

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