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《特殊教師心理學》第一章第三節(jié)講述了心理學的產(chǎn)生和發(fā)展，其主要考點是心理學產(chǎn)生的歷史背景和西方主要心理學流派。

【心理學產(chǎn)生的歷史背景】

心理學是一門古老而年輕的學科。在歐洲，心理學的歷史可以追溯到古希臘的柏拉圖和亞里士多德時代。亞里士多德的《靈魂論》是歷史上第一本討論各種心理現(xiàn)象的書。現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生和發(fā)展有兩個重要的歷史淵源:一是受現(xiàn)代哲學思潮，特別是理性主義和經(jīng)驗主義的影響，現(xiàn)代哲學為西方現(xiàn)代心理學的誕生提供了理論基礎(chǔ)；二是受實驗生理學影響，現(xiàn)代心理學的實驗方法直接來源于實驗生理學。

1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究。在心理學史上，人們將這一事件視為心理學脫離哲學，走上獨立發(fā)展道路的標志，也意味著科學心理學的誕生。因此，馮特被稱為 心理學之父 。

【西方主要心理學流派】

(一)建構(gòu)主義心理學

建構(gòu)主義心理學的創(chuàng)始人是馮特，并由弟子鐵琴娜發(fā)展成一套嚴密的心理學體系。20世紀前30年，這一學派在美國心理學中占主導地位，30年代后趨于瓦解。建構(gòu)主義主張心理學應(yīng)該研究人的直接經(jīng)驗，即意識，把人的經(jīng)驗分為感覺、形象、激情三個要素。在研究方法上，心理學應(yīng)該采用實驗內(nèi)省的方法來分析意識的內(nèi)容或結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)心理學的基本任務(wù)是了解正常成人的一般心理規(guī)律。不注重心理學的應(yīng)用，不關(guān)心個體差異、教育心理學、兒童心理學等無法通過內(nèi)省研究的行為問題。

功能主義心理學

功能主義誕生于19世紀末20世紀初。其創(chuàng)始人是美國著名心理學家詹姆斯，代表人物有杜威、安吉爾等。功能主義也主張研究意識，但他們并不把意識看成是個體心理要素的集合，而是把意識看成是一個連續(xù)的、無止境的過程。在他們看來，意識是個人的，不斷變化的，連續(xù)的，有選擇性的。意識的功能是使有機體適應(yīng)環(huán)境。這個學派強調(diào)對意識的功能和作用的研究，認為意識的作用是使有機體適應(yīng)環(huán)境，不贊成建構(gòu)主義對心理結(jié)構(gòu)的分析。

(3)行為心理學

1913年，美國心理學家華生發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。行為主義產(chǎn)生以后很快風行美國乃至全球，還引發(fā)了一場心理學史上的;行為主義革命;。從20世紀20年代至50年代這近40年的時間里，行為主義幾乎一統(tǒng)天下，因此被稱為西方心理學的;第一勢力;。行為主義有兩個重要的特點：(1)反對研究意識，主張心理學研究行為;(2)反對內(nèi)省，主張采用實驗方法進行客觀的研究。