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第二章教育基本法

第一節(jié)教育和社會(huì)發(fā)展

作為有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的發(fā)展受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化傳統(tǒng)等因素的影響。，并對(duì)這些因素的變化和發(fā)展產(chǎn)生反作用。

★一、教育和政治經(jīng)濟(jì)制度

教育與政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約，一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育，反過(guò)來(lái)又對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生一定的積極影響和作用。

(一)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用

社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)。在同一政治經(jīng)濟(jì)體制下，各國(guó)雖然有差異，但本質(zhì)屬性是相同的。

1.社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

在人類社會(huì)，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰(shuí)就掌握了國(guó)家政權(quán)，誰(shuí)就能控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。社會(huì)中的統(tǒng)治階級(jí)總是通過(guò)教育方針政策的頒布、教育目標(biāo)的制定、教育經(jīng)費(fèi)的分配、教育內(nèi)容特別是思想教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命和雇用來(lái)控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

2.社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了受教育的權(quán)利。

在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)總是采取各種直接或間接的手段來(lái)決定和影響受教育權(quán)在社會(huì)中的分配，決定誰(shuí)有權(quán)接受學(xué)校教育，誰(shuí)無(wú)權(quán)接受學(xué)校教育，誰(shuí)有權(quán)接受什么樣的學(xué)校教育。

在階級(jí)社會(huì)中， 超一流 超政治 教育不存在。

3.社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的目的。

政治制度，尤其是政治體制，是直接決定教育目的的因素。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。可以說(shuō)，在一定社會(huì)中，具有政治取向和思想觀念的人的培養(yǎng)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。

4.社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育內(nèi)容的選擇。

生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容的豐富程度，但在浩瀚的知識(shí)海洋中選擇什么作為受教育者學(xué)校的教育內(nèi)容，是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。例如，中國(guó)古代教育的基本內(nèi)容是儒家的倫理政治觀，即 獨(dú)尊儒術(shù) 。特殊環(huán)境下的資本主義教育。市民階層 教育 向年輕一代宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想和宗教精神，利用國(guó)家機(jī)關(guān)建立教材審批制度對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行干預(yù)和控制。

5.社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)制度決定了教育制度。

任何一個(gè)國(guó)家的教育制度都沒(méi)有固定的、僵化的模式，應(yīng)該隨著政治制度、經(jīng)濟(jì)制度的變化而變化。

比如建國(guó)初期，根據(jù)新中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建立了集中統(tǒng)一的新式教育體制，以適應(yīng)當(dāng)時(shí)高度集中的計(jì)劃管理體制和以重工業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求。此后，直到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立之前，中國(guó)的教育體制基本上是高度集權(quán)的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，中國(guó)逐步初步建立了與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和科技體制改革相適應(yīng)的新的教育體制。

6.教育相對(duì)獨(dú)立于政治和經(jīng)濟(jì)體系

盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有著巨大的影響和制約作用，但教育也具有自身的規(guī)律，有自己的相對(duì)獨(dú)立性。這意味著學(xué)校不可以忽視自身的辦學(xué)規(guī)律，不能放棄學(xué)校教育任務(wù)而直接為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。