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【行為主義學習理論】

行為主義理論的核心觀點認為，學習過程是生物體在一定條件下形成刺激與反應之間的聯(lián)系，從而獲得新經(jīng)驗的過程。由于行為主義強調(diào)刺激-反應聯(lián)結，屬于聯(lián)結主義學習理論。

1.經(jīng)典條件理論

經(jīng)典條件作用學習理論的形成過程分為兩步:第一步是巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)經(jīng)典條件作用，提出經(jīng)典條件作用原理；第二步是沃森將經(jīng)典條件作用應用于學習領域，并將經(jīng)典條件作用原理發(fā)展為學習理論。

巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，當狗吃食物時，它們會分泌唾液，這是一種自然的生理反應，不需要學習。這種反應叫無條件反射，引起這種反應的刺激是食物，這種刺激叫無條件刺激。如果狗狗每次吃飯都會搖鈴，一段時間后，狗狗只要聽到鈴聲就會分泌唾液。這時，作為中性刺激的鈴鐺因為與無條件刺激相連而變成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后來被稱為 經(jīng)典條件反射 。

人們認為，華生·巴甫洛夫的條件作用模型適合于建立人類行為科學。如果這個模型被擴展，它可以解釋各種類型的學習和人格特征。他認為學習是通過用一種刺激代替另一種刺激來建立條件作用的過程。人類在出生時，只有很少的反射(如打噴嚏和膝跳反射)和情緒反應(如恐懼、憤怒和愛)。所有其他行為都是通過條件反射建立新的刺激-反應(S-R)連接而形成的。

經(jīng)典條件作用的規(guī)律包括獲得、回歸、概括和分化。條件刺激和無條件刺激之間建立聯(lián)系的過程稱為條件反應的獲得過程。條件反射形成后，如果不加強，條件反射會逐漸減弱直至消失，這就是所謂的消退現(xiàn)象。身體對類似條件刺激的刺激產(chǎn)生的條件反應，屬于對刺激的概括。如果只對條件刺激做出條件反應，而對其他類似刺激不做出反應，就會出現(xiàn)刺激分化。

二，桑代克的連接理論和試錯學習

桑代克結論的基本觀點可以集中在對學習的本質、過程和規(guī)律的認識上。

1.學習的本質在于形成情境與反應的聯(lián)系。連接公式是S-R，他認為刺激和反應的連接是直接的，不需要中介。學習的過程就是刺激和反應之間形成聯(lián)系的過程，聯(lián)系是通過試錯的過程建立起來的。

2.學習的過程是一個漸進的、盲目的、試錯的過程。在這個過程中，隨著錯誤反應的逐漸減少和正確反應的逐漸增加，刺激和反應之間最終形成了牢固的聯(lián)系。這個理論也被稱為試錯理論，或簡稱試錯理論。

3.桑代克認為，學習應遵循三個重要原則:準備法則、實踐法則和效果法則。

桑代克發(fā)現(xiàn)的學習規(guī)律還是有點簡單粗糙，不能完美解釋學習的根本規(guī)律。他用試錯法總結了所有的學習過程，忽視了認知、概念和理解在學習中的作用，抹殺了人類學習和動物學習的本質區(qū)別。桑代克的根本錯誤在于拋棄了反映論的觀點，取消了反思過程，認為情境與反應之間沒有中介。這是一種簡單化的機械論觀點。