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一，教師職業(yè)道德的概念

教師職業(yè)道德是教師從事教育勞動時應(yīng)當遵循的行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。是教師在調(diào)節(jié)自己與他人和社會的關(guān)系時必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德是教師在道德選擇、道德評價、道德教育和道德行為等實踐活動中必須遵循的道德規(guī)范和要求。它體現(xiàn)了教師的職業(yè)義務(wù)和道德責任。一般來說，教師職業(yè)道德由教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽構(gòu)成。

二、教師職業(yè)道德的特征

(一)教師職業(yè)道德應(yīng)用的針對性

教師職業(yè)道德應(yīng)用的針對性是教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和特殊要求，是教師職業(yè)道德的一個基本特征。

教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展與教師職業(yè)密切相關(guān)。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性?？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域的是非道德，其所有理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)好的原因，還指出教師職業(yè)如何好的途徑。

(二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。從最早對教師的表述來看，教師就已被賦予了教書育人的職責。如我國古代《禮記》中就有;師也者，教之以事而喻諸德者也;，它的意思是：教師的職責是既要教學生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。在教師職業(yè)道德中育人被視為教書的根本。教書育人在教師職業(yè)道德中，包含著許多實踐性要求，諸如團結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表、學而不厭、誨人不倦等。