一、形勢分析

黃炎培作為教育家之一，在教育史上有著極其重要的地位。他也是教招考試中經(jīng)常被考的重要人物之一，經(jīng)常以單項選擇題、多項選擇題、判斷題等客觀題的形式進行考試。考試中對黃炎培教育思想知識的考查是非常繁瑣的，所以大家在備考的時候需要把碎片化的知識進行整合。

二、人物背景

黃炎培，本名任之，楚南人。上海人。清末的舉人。899年入南洋公學(xué)特別班。1900年3月，他與蔡元培等人在上海創(chuàng)辦了中國教育會。1903年留學(xué)日本。1905年加入中國同盟會。1909年任江蘇省咨議局委員。辛亥革命后，任江蘇巡撫公署教育處長。1913年任教育部課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會委員，江蘇教育會副會長。1915年參與創(chuàng)建全國教育會聯(lián)合會，任江蘇教育會會長。1919年，他在上海創(chuàng)辦中國職業(yè)教育學(xué)會，并擔(dān)任《新教育月刊》的主席和主持人。1924年5月，他與陶行知等人發(fā)起并組織了平民教育促進會。1925年任太平洋國民大會中國籌備委員會副主任。1927年任上海申報博物館設(shè)計總監(jiān)。1928年，他獲得上海圣約翰大學(xué)榮譽博士學(xué)位。

第三，理論思想

黃炎培先生認為，人類最基本的需求是 生存 ，即尋求自身的生存和進步，而 如果你不能一個人生活，那你不是對一個人生活感興趣，而是在找一個群體 。求生和求群是人類的兩種本能。生存是 讓失業(yè)者有職業(yè) 通過職業(yè)教育，為資本主義工商業(yè)創(chuàng)造合適的人才，同時解決社會失業(yè)問題，使人才不被浪費，生計有保障。所謂群求就是 讓行業(yè)快樂 通過職業(yè)教育，可以形成人的道德智能，使人堅守崗位，熱愛崗位，進而做出造福社會和人類的發(fā)明創(chuàng)造。黃炎培在《實施工業(yè)教學(xué)大綱》中對職業(yè)教育的定義是 所有的教育方法都是用來讓每個人都得到生活的供給和樂趣，同時對群眾盡職盡責(zé)。這種教育叫做職業(yè)教育。 讓失業(yè)者有工作，讓就業(yè)者幸福 職業(yè)教育目的論包含了黃炎培所倡導(dǎo)的為個人謀生、服務(wù)社會、促進工業(yè)進步、增加社會經(jīng)濟、穩(wěn)定社會秩序等諸多追求，表明了他的社會政治觀和教育觀。

從黃炎培先生的理論思想中，我們可以梳理出他的理論思想和考點:

1.教育目的

讓失業(yè)者有職業(yè)，讓就業(yè)者幸福。

相關(guān)考點關(guān)鍵詞:生存，求群；關(guān)注學(xué)生人格的進步，同時關(guān)注個人與社會的統(tǒng)一，把低級的生計與高級的幸福統(tǒng)一起來。

2.教育精要

為個人謀生做準(zhǔn)備，為個人服務(wù)社會做準(zhǔn)備，為世界和國家增加生產(chǎn)力做準(zhǔn)備。

相關(guān)考點關(guān)鍵詞:求個性發(fā)展。

3.教學(xué)政策

社會化和科學(xué)化

黃炎培意識到，職業(yè)教育比普通教育與社會生產(chǎn)和社會生活的關(guān)系更為密切。于是他提出 大職業(yè)教育主義 。(1)僅從職業(yè)學(xué)校工作不能發(fā)展職業(yè)教育；(二)只能從教育部門入手，不能發(fā)展職業(yè)教育；(3)只從事農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)，不能發(fā)展職業(yè)教育。在實際辦學(xué)過程中，要努力體現(xiàn)社會化的要求。并指出: 辦職業(yè)教育，絕對禁止閉門造車，絕對禁止以書本為生。 黃炎培在大力倡導(dǎo)職業(yè)教育社會化的同時，也強調(diào)職業(yè)教育要以 科學(xué) 按照…的原則行事。黃炎培認為: 科學(xué)解決職業(yè)教育問題 。職業(yè)教育的進步離不開科學(xué)的支持。

相關(guān)考點關(guān)鍵詞:大職業(yè)教育；與生產(chǎn)生活緊密相連。

4.教學(xué)原則

手腦結(jié)合，做學(xué)一體。

鑒于當(dāng)時的歷史環(huán)境，清末興盛的實業(yè)教育普遍重理論輕實踐，學(xué)生缺乏動手學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生 能力差但欲望豐富 目前的情況。針對這種情況，黃炎培指出 如果你不注重實踐，你就不能發(fā)展你的能力 ，倡導(dǎo)并實施 手腦結(jié)合 、 學(xué)做結(jié)合 教學(xué)原則。

教育的目的是溝通教育與社會，職業(yè)是目的，教育是手段。所以職業(yè)教育不能只靠用腦讀書或者靠動手實踐來培養(yǎng)一個完整的青年。 職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)實用有效的生產(chǎn)能力。要達到這種局面，手和腦都需要。 黃炎培主張 手腦結(jié)合 、 學(xué)做結(jié)合 ，深受杜威功利主義教育的影響。黃炎培提出來的 學(xué)習(xí)主義 不，是杜威 邊做邊學(xué) 觀點的體現(xiàn)。所謂做中學(xué)，就是邊做邊學(xué)。邊做邊學(xué)，邊做邊學(xué)。 Do 用 學(xué)習(xí) 辯證統(tǒng)一。為了培養(yǎng)受社會歡迎、有真才實學(xué)的學(xué)生，黃炎培從職業(yè)教育入手，實施其 手腦結(jié)合 、 學(xué)做結(jié)合 教學(xué)原則。

相關(guān)考點關(guān)鍵詞:動手實踐；手腦結(jié)合。

5.職業(yè)道德教育:尊重音樂群體。

所謂 奉獻 ，指 對智的職業(yè)有愛好，對事業(yè)有責(zé)任感 。即熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責(zé)，為自己的職業(yè)和整個社會做貢獻的追求。

所謂 Group ，指 優(yōu)雅開朗的情操和合作精神 。即高尚的情操和團隊合作精神，以及 造福大眾之后，責(zé)任首先在人民 服務(wù)甚至奉獻。

教育是為了個人謀生，尤其是 不僅是為個人謀生，也印證了黃炎培的教育主旨 為個人謀生做準(zhǔn)備，為個人服務(wù)社會做準(zhǔn)備，為世界和國家增加生產(chǎn)力做準(zhǔn)備。

四。人物作品

1.“關(guān)于在學(xué)校教育中采用實用主義的討論”

2.中國職業(yè)教育學(xué)會宣言

3.南洋華僑教育討論書

4.我的人生觀與我國職業(yè)教育的基本理論

5.主題練習(xí)

【選擇題】近年來，我國越來越重視職業(yè)教育。2020年10月10日，教育部發(fā)布《關(guān)于建設(shè)示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)的通知》，提出到2020年初步形成300個左右示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)。那么，中國職業(yè)教育思想的創(chuàng)始人是()。

A.嚴初陽b .黃炎培c .梁漱溟d .陶行知

【答案】b .解析:本題考查中國近代教育思想。清末民初的職業(yè)思潮是由功利主義、實用主義的教育思想演變而來的。1917年，黃炎培組織了中國近代第一個專門研究、倡導(dǎo)、實驗和實施職業(yè)教育的機構(gòu) mdash mdash中國職業(yè)教育學(xué)會對職業(yè)教育進行了進一步的理論探索和實踐實施，將職業(yè)教育思潮推向了高潮，極大地促進了中國職業(yè)教育的發(fā)展。其職業(yè)教育的要旨是: 為個人謀生做準(zhǔn)備，為個人服務(wù)社會做準(zhǔn)備，為世界和國家增加生產(chǎn)力做準(zhǔn)備。 教育的目的是讓失業(yè)者有工作，讓有工作的人快樂。教育政策是社會化、科學(xué)化的職業(yè)教育政策。教學(xué)原則是 手腦結(jié)合 學(xué)做結(jié)合 。職業(yè)道德教育是一群敬業(yè)的人。黃炎培也被稱為中國職業(yè)教育思想的奠基人。選項b是正確的。

選項一:嚴致力于平民教育和鄉(xiāng)村教育。他的主要思想有:(1)四大教育:(1)以文藝教育打擊愚人，培養(yǎng)知識；(2)通過生計教育和培養(yǎng)生產(chǎn)力來消除貧困；(3)通過健康教育打擊弱者，培養(yǎng)強者；(4)以公民教育打擊私利，培養(yǎng)團結(jié)。(2)三種方式:學(xué)校教育、社會教育、家庭教育。(3)平民教育:欲望 把農(nóng)民變成農(nóng)民 ，必須先 農(nóng)民 。不符合題目，排除。

選項C:我國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育理論的代表人物梁漱溟。辦鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育要以識字和唱歌為主 。平原 從……開始。課程分為兩類:一類是公共課，如識字、唱歌等普通課程和心靈演講。另一類是各個學(xué)校根據(jù)自身生活環(huán)境的需要而設(shè)置的，比如學(xué)習(xí)棉花種植技術(shù)?？傊?，農(nóng)村學(xué)校的一切教育內(nèi)容都強調(diào)為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，緊密滿足農(nóng)村生產(chǎn)生活的需要。不符合題目，排除。

選項D:陶行知，中國近代著名的教育家、思想家。教育思想包括 也就是生命教育 、 也就是社會學(xué)校 、 教學(xué)做合一 。不符合題目，排除。

所以正確答案是選項b。