嚴(yán)作為中國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)史上為數(shù)不多的在國(guó)際上有一定地位的人，是極為難得的。As 世界平民教育運(yùn)動(dòng)之父 他的教育思想也是考試的主要考點(diǎn)，主要側(cè)重于老百姓的教育，尤其是中國(guó)的教育實(shí)踐。今天就和一起了解嚴(yán)和中國(guó)平民教育的發(fā)展！

一、生活簡(jiǎn)介

嚴(yán)(1890年10月26日-1990年1月17日)，別名嚴(yán)玉春，四川巴中人，中國(guó)平民教育家、鄉(xiāng)村建設(shè)家。

1923年至1949年，他長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)平民教育促進(jìn)會(huì)總干事。1926年，河北省定縣(今定州市)開(kāi)始農(nóng)村平民教育實(shí)驗(yàn)。1940年至1949年，他在重慶市麻鞋鎮(zhèn)創(chuàng)辦了中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)育才學(xué)院(后更名為鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院)，任院長(zhǎng)，并組織了中國(guó)西部鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。他在1950年離開(kāi)臺(tái)灣省去了美國(guó)。

他的教育實(shí)踐不僅涉及中國(guó)，也涉及東南亞。20世紀(jì)50年代后，它幫助菲律賓、泰國(guó)、危地馬拉、哥倫比亞和加納建立了農(nóng)村重建促進(jìn)協(xié)會(huì)。20世紀(jì)60年代，他在菲律賓創(chuàng)建了國(guó)際農(nóng)村改革研究所，并擔(dān)任該研究所的總裁和董事會(huì)主席。嚴(yán)也是聯(lián)合國(guó)教科文組織的顧問(wèn)。

二、教育思想

隨著平民教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，嚴(yán)逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)平民教育的重點(diǎn)是農(nóng)民教育。在嚴(yán)看來(lái)， 為民，本固邦寧 這雖然老了，但卻是明智的。人民是國(guó)家的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)時(shí)中國(guó)雖然號(hào)稱有4億人口，但80%以上都是文盲。而且中國(guó)是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的，這些“不會(huì)讀書看東西的盲人”絕大多數(shù)在農(nóng)村。

帶著渴望 把農(nóng)民變成農(nóng)民 ，必須先 農(nóng)民 思想上，他成立了中國(guó)的農(nóng)村教育部，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)地考察，選擇了河北定縣作為平民教育的實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。1926年，嚴(yán)和一批志同道合的知識(shí)分子來(lái)到定縣寨城村，實(shí)施他的鄉(xiāng)村教育計(jì)劃。1929年，他們到定縣全力以赴，在這里開(kāi)展鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐。

嚴(yán)認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的核心是 愚蠢、軟弱、自私 四大疾病，提出與 校風(fēng)、社風(fēng)、家風(fēng) 同時(shí)結(jié)合三種方式， 文藝教育要用來(lái)打擊愚人，生計(jì)教育要用來(lái)治療窮人，健康教育要用來(lái)幫助弱者，公民教育要用來(lái)控制私人利益 四大教育系列農(nóng)村重建計(jì)劃。

嚴(yán)平民教育與農(nóng)村建設(shè)理論的主要特點(diǎn)是緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，將平民教育與農(nóng)村建設(shè)環(huán)環(huán)相扣、整體推進(jìn)，從而改造農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)造新生活，使廣大人民群眾成為有創(chuàng)造力、有知識(shí)、有公德心的人 新民 的目的?？偨Y(jié)起來(lái)就是五個(gè)結(jié)合，即五個(gè)結(jié)合:一是教育與農(nóng)民生活、農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合；二是理論與實(shí)踐相結(jié)合；三是科學(xué)與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合；第四，物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合；五是個(gè)人與集體相結(jié)合。

第三，人物評(píng)價(jià)

楊早期的平民教育與鄉(xiāng)村建設(shè)理論是一種具有中國(guó)特色的國(guó)民教育思想，它植根于中國(guó)。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)科學(xué)不應(yīng)該為少數(shù)人所享有，而應(yīng)該為全世界的勞動(dòng)群眾所享有，應(yīng)該成為他們的知識(shí)和技能，讓專家們的一切科學(xué)知識(shí)滲透到人民中去。

嚴(yán)的平民教育和鄉(xiāng)村建設(shè)理論，在普及九年義務(wù)教育、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、建設(shè)農(nóng)科教結(jié)合的新農(nóng)村的實(shí)踐中仍有借鑒意義。

以上就是顏在考試中可能會(huì)遇到的知識(shí)點(diǎn)?？荚嚨闹攸c(diǎn)在于四大教育，三大途徑，以及他的一些教育口號(hào)，這些都是需要牢記的。我們來(lái)測(cè)試一下吧！

只展示一小部分才能

1.(選擇題)嚴(yán)的四大教育主要指民生教育、文藝教育、健康教育和()。

A.公民教育b .美德教育c .社會(huì)教育d .思想教育

【答案】a .解析:題目主要考察嚴(yán)的教育觀點(diǎn)。嚴(yán)致力于平民教育和鄉(xiāng)村教育，提出了四大名教和三大名教。四大教育包括:(1)以文藝教育打擊愚人，培養(yǎng)知識(shí)；(2)通過(guò)生計(jì)教育和培養(yǎng)生產(chǎn)力來(lái)消除貧困；(3)通過(guò)健康教育打擊弱者，培養(yǎng)強(qiáng)者；(4)通過(guò)公民教育打擊私人利益，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)。所以正確答案是a。

2.(選擇題)以下是顏的觀點(diǎn)()。

A.pre 把農(nóng)民變成農(nóng)民 ，必須先 農(nóng)民 b .最早提出鄉(xiāng)村建設(shè)

C.提出學(xué)校式、社會(huì)式、家庭式教育d .提出中國(guó)落后的根源是文化失衡。

【答案】AC。解析:本題考察教育學(xué)的發(fā)展。晏初致力于平民教育和鄉(xiāng)村教育，認(rèn)為欲 把農(nóng)民變成農(nóng)民 ，必須先 農(nóng)民 提出四大教育，以文藝教育攻愚，以知識(shí)培養(yǎng)，以生計(jì)教育攻貧，以生產(chǎn)力培養(yǎng)，以健康教育攻弱，以力量培養(yǎng)，以公民教育攻私，以團(tuán)結(jié)培養(yǎng)；三種教育方式，包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。a和c是正確的。

b和D:梁漱溟致力于鄉(xiāng)村教育的理論和實(shí)踐，思想 愚蠢、貧窮、軟弱和自私 這只是一個(gè)表面問(wèn)題。中國(guó)落后的根源在于文化失衡。中國(guó)文化根植于農(nóng)村，所以提倡鄉(xiāng)村建設(shè)，或者可以說(shuō)是一場(chǎng)建國(guó)運(yùn)動(dòng)。不符合題目，排除。所以正確答案是AC。

以上就是關(guān)于顏在考試中會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。希望同學(xué)們借助概念整理一下，然后多做題就能清楚的把握考試情況了！