雖然從一個(gè)變量的變化程度來(lái)預(yù)測(cè)另一個(gè)變量的變化程度是有益的，但教師往往想找出是什么因素直接導(dǎo)致了行為的變化。這就需要不同的研究方法 mdash mdash實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)法不是歷年教師招聘考試中常見(jiàn)的考點(diǎn)，但卻是考生的盲點(diǎn)。一般用客觀題來(lái)測(cè)試大家的掌握程度。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。

[知識(shí)總結(jié)]

實(shí)驗(yàn)研究法是在受控條件下系統(tǒng)地操縱某一變量的變化，以研究該變量的變化對(duì)其他變量的影響。主要有自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。目前，教育心理學(xué)中進(jìn)行了大量的自然實(shí)驗(yàn)。

(一)自然實(shí)驗(yàn)方法

自然實(shí)驗(yàn)法是在實(shí)際的教育情境中，根據(jù)研究的目的，控制一些條件，改變一些條件，以觀察被試心理活動(dòng)的變化。

例如，為了研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對(duì)初中生外語(yǔ)成績(jī)的影響，實(shí)驗(yàn)者在一個(gè)班進(jìn)行發(fā)現(xiàn)教學(xué)，在另一個(gè)相當(dāng)?shù)陌噙M(jìn)行常規(guī)教學(xué)，然后對(duì)兩個(gè)班的外語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，這樣就可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和學(xué)習(xí)效果之間的因果關(guān)系。

自然實(shí)驗(yàn)法兼有觀察法和實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)。它既注重自然條件，又反映教育的實(shí)際情況，并注意控制一定的變量，做到科學(xué)。當(dāng)然，因?yàn)樽匀粚?shí)驗(yàn)是在自然條件下進(jìn)行的，有時(shí)候?qū)l件的控制不是很準(zhǔn)確。

(2)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)條件下，借助某些實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行的?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)控制的實(shí)驗(yàn)被廣泛使用。這類實(shí)驗(yàn)中，變量一般容易控制，數(shù)據(jù)記錄和整理準(zhǔn)確，是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)。兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行，如數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)、閱讀心理學(xué)、模擬解題等。，可以顯示在電腦屏幕上。計(jì)算機(jī)也可以用來(lái)呈現(xiàn)刺激，記錄反應(yīng)的正確性，速度，解決問(wèn)題的過(guò)程等。實(shí)驗(yàn)方法在控制條件方面的一個(gè)共同缺點(diǎn)是，中間變量(內(nèi)部動(dòng)機(jī)、原始知識(shí)庫(kù)等。)是難以絕對(duì)控制的變量。

[刀測(cè)試]

1.觀察和實(shí)驗(yàn)最根本的區(qū)別是()。

A.是否真實(shí)并認(rèn)真記錄？

B.外部影響是人為施加的嗎？

C.是否重復(fù)？

D.它是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的嗎？

【答案】b .解析:觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，借助放大鏡、顯微鏡等儀器，也可以用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具。有時(shí)需要測(cè)量。實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下的觀察。那么它們之間的差異是否人為地對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加了外部影響。

2.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是()。

A.減少人為性，提高真實(shí)性

B.減少人為性和真實(shí)性

C.提高人性和真實(shí)性。

D.提高人工性，降低真實(shí)性

【答案】A .解析:自然實(shí)驗(yàn)法相對(duì)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，人工控制相對(duì)較弱，但因其實(shí)際情況更真實(shí)，故選A。

希望以上內(nèi)容對(duì)大家有幫助！