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(一)間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的統(tǒng)一

概念:①間接經(jīng)驗是人類在長期生產(chǎn)勞動中積累的一切經(jīng)驗。是個體通過交流等活動獲得的前人和他人的經(jīng)驗。主要表現(xiàn)在自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等文化成果上。學(xué)生主要通過在課堂上聽老師講課來獲得間接經(jīng)驗。間接經(jīng)驗是最基本也是最重要的經(jīng)驗。

②直接經(jīng)驗是學(xué)生在認識世界、探索世界、改造世界的過程中，對自己進行體驗、感知和總結(jié)的經(jīng)驗。是學(xué)生自己獲得的。

學(xué)生主要學(xué)習間接經(jīng)驗，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

示例:

(1)杜威強調(diào)經(jīng)驗中心，忽視了對間接經(jīng)驗的研究；

(2)赫爾巴特強調(diào)以教師為中心的學(xué)習，忽視直接經(jīng)驗的學(xué)習。

(二)掌握知識與發(fā)展能力的統(tǒng)一。

概念:掌握知識和發(fā)展能力不是兩個獨立的過程。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別，既統(tǒng)一又相互促進。

(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。

學(xué)生能力的發(fā)展取決于對知識的掌握，這就需要學(xué)生做出積極的思考和判斷。只有在腦力勞動的活動中，他們才能發(fā)展認知能力。

(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

學(xué)生具有一定的認知能力，這是他們進一步掌握科學(xué)文化知識的必要條件。能力的發(fā)展可以促進知識的進一步掌握。

但是，知識的掌握并不一定促進能力的發(fā)展。同樣，能力的發(fā)展并不一定導(dǎo)致知識的掌握。學(xué)生的學(xué)習和能力是由個人主觀能動性決定的。

示例:

(1)正規(guī)教育強調(diào)教育要促進學(xué)生能力的發(fā)展，而忽視知識的掌握，違背了掌握知識和發(fā)展能力的統(tǒng)一；

(2)實體教育強調(diào)教育要促進學(xué)生對知識的掌握，而忽視能力的發(fā)展，違背了掌握知識和發(fā)展能力的統(tǒng)一；

(三)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

概念:教學(xué)是在國家教育目的標準下，由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動。教師教學(xué)生學(xué)習，學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習主體。教師在學(xué)生的學(xué)習中起主導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

(2)學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習的主體地位，要充分發(fā)揮他們的主動性。

(3)建立合作、發(fā)展、友好、民主、平等的師生關(guān)系。

示例:

(1)赫爾巴特過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，以教師為中心，忽視學(xué)生，違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律；

(2)杜威過分強調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，忽視了教師的主體地位，違背了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。

(四)知識傳授與思想教育相統(tǒng)一。

理念:知識是思想道德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高有賴于科學(xué)文化知識的掌握。同時，學(xué)生思想品德的提高為他們主動學(xué)習知識奠定了基礎(chǔ)。因此，傳授知識應(yīng)與思想道德教育有機結(jié)合。

示例:

(1)赫爾巴特的教育教學(xué)原則；

(2)科學(xué)和教育相結(jié)合的原則。

試試小刀:

1.(判斷)知識越多，解釋能力越強。( )

1.【答案】 times。解析:本題考查知識掌握與能力發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。知識掌握不一定促進能力發(fā)展。同樣，能力發(fā)展不一定導(dǎo)致知識掌握。學(xué)生的學(xué)習和能力是由個人主觀能動性決定的。所以，這個問題是錯誤的。

2.(單選)李老師在講古詩詞《滿江紅》時，往往喜歡先講岳飛的愛國主義和民族英雄事跡，這體現(xiàn)了()的教學(xué)規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的統(tǒng)一b .掌握知識和發(fā)展能力的統(tǒng)一

C.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。

2.【答案】d .解析:本題考查的是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想道德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高有賴于科學(xué)文化知識的掌握。學(xué)生思想品德的提高，為他們主動學(xué)習知識奠定了基礎(chǔ)。因此，傳授知識應(yīng)與思想道德教育有機結(jié)合。老師講古詩《滿江紅》體現(xiàn)了知識的傳授，岳飛的愛國精神體現(xiàn)了思想教育，故本題為d。