在教師招聘考試中，學(xué)習(xí)理論是考試的重點和難點。根據(jù)其發(fā)展過程，學(xué)習(xí)理論可以分為:1。行為學(xué)習(xí)理論，2。認知學(xué)習(xí)理論，3。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和4。人本主義學(xué)習(xí)理論。在四種學(xué)習(xí)理論中，行為主義是最早的一種，也是考試頻率最高的一種。

行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點是，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)系(S-R)，即形成行為習(xí)慣或條件反射的過程。行為的塑造可以通過強化來完成，而不被強化或懲罰的行為會逐漸消失。它強調(diào)改變學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境來塑造個體行為。簡單來說，行為主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是外在行為的改變，不需要頭腦中意識的參與。

行為主義學(xué)習(xí)理論中有四種代表性的理論，即①桑代克的試錯理論，②巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論，③斯金納的操作條件作用理論，④班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。

從教師招聘的考試來看，基本上所有的題目都出現(xiàn)在了行為主義學(xué)習(xí)理論這一部分。主要考客觀題的地區(qū)，出題方式是單項選擇，多項選擇，判斷已經(jīng)出現(xiàn)。主觀題和客觀題都考的地區(qū)，除了單項多項判斷，簡答題，討論，案例分析題也出現(xiàn)了。所以考生要在理解的基礎(chǔ)上，靈活掌握知識，不能只是簡單的機械記憶。

今天主要介紹巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論。巴甫洛夫是俄羅斯著名的生理學(xué)家和心理學(xué)家，1904年獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。

測試地點1:

巴甫洛夫經(jīng)典實驗:經(jīng)典條件反射實驗(吃狗的敲鐘實驗)。先有刺激后有反應(yīng)，用s-mdash表示；r是一種被動學(xué)習(xí)。

測試地點2:

巴甫洛夫認為反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式，是生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激的有規(guī)律的反應(yīng)。一般來說，反射可以分為兩類:無條件反射和有條件反射。

測試地點3:

無條件反射:是人類和動物遺傳的一種反射，不用學(xué)也能學(xué)會。也叫本能。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)狗吃食物時，它們會分泌唾液，這是一種自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)。這種反應(yīng)叫無條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，這種刺激叫無條件刺激?？偨Y(jié):無條件刺激引起的無條件反射。

測試地點4:

條件反射:是人和動物學(xué)習(xí)后獲得的反射。如果狗狗每次吃飯都按門鈴，一段時間后，狗狗只要聽到鈴聲也會分泌唾液。這是一個中性刺激，鈴因為與無條件刺激有聯(lián)系而成為條件刺激。由此引起的唾液分泌是一種條件反射，后來被稱為 經(jīng)典條件反射 ?？偨Y(jié):條件刺激引起的條件反射。與刺激反應(yīng)的聯(lián)系是后天訓(xùn)練形成的。

測試地點5:

條件反射可分為第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)。第一信號系統(tǒng):任何能引起條件反應(yīng)的物理條件刺激都稱為第一信號系統(tǒng)。無論是人類還是動物。比如， 一朝被蛇咬，十年怕井繩。實際上，我們看到了井繩；吃過李子的人，看別人吃李子都會流口水。

測試地點6:

第二信號系統(tǒng):任何由語言介導(dǎo)的，能引起條件反應(yīng)的條件刺激，稱為第二信號系統(tǒng)。人類的獨特性，其實就是語言符號產(chǎn)生的抽象刺激引起的條件反射。比如《三國演義》里，看梅子可以戒酒；談虎色變；畫餅充饑；談梅金圣；交通燈也是第二個信號系統(tǒng)。

測試地點7:

經(jīng)典條件反射第一基本定律:習(xí)得與回歸，

條件反射的獲得是指條件刺激(如敲鐘)與無條件刺激(如食物)反復(fù)匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，即建立條件反射的過程。

條件反射的消退是指條件反射形成后，如果在沒有無條件刺激的情況下多次重復(fù)條件刺激，條件反應(yīng)會越來越弱，最終消失。

測試地點8:

經(jīng)典性條件作用的第二個基本定律:刺激泛化和分化。

泛化是指人和動物一旦學(xué)會對特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與條件刺激相似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。比如一個被摩托車撞過的學(xué)生，聽到摩托車的聲音會立刻走在路邊，聽到汽車的聲音也會走在路邊。這就導(dǎo)致了刺激的泛化。

分化是指通過選擇性強化和回歸，使生物體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相似的刺激做出不同的反應(yīng)。比如教學(xué)生區(qū)分勇敢和魯莽，謙虛和退縮。

概括和分化不是對立的過程，而是互補的過程。刺激的泛化可以促進知識的遷移，刺激的分化可以使人對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)以區(qū)分它們。

希望巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論的介紹對大家備考教師招聘考試有所幫助。智朗教育竭誠為每一位考生服務(wù)。