推薦:全國特崗教師考試基礎(chǔ)知識總結(jié)

陜西特崗考試《教育理論知識》的題型為單項選擇題、多項選擇題、論述題和案例分析題。

學生的特點，我們特崗中的考題主要以單項選擇題的形式考查，有時案例分析題中也會涉及到相關(guān)知識點。接下來我們就針對學生特點的相關(guān)知識點進行具體分析:

(一)學生是教育的對象

1.從教師的角度來看，教師是教育過程的組織者和領(lǐng)導者，學生是教師教育實踐的對象，是受教育者、被組織者和被領(lǐng)導者。

2.從學生自身特點來看，學生具有可塑性、依賴性和教師主導性。

(1)學生具有可塑性。學生正處于身心發(fā)展的形成期，各方面都不成熟，潛力巨大 如果你把它染成蒼白色，它就會變得蒼白；如果你把它染成黃色，它就會變黃 的特點。

比如: 肌腱容易彎曲和伸直 體現(xiàn)了可塑性。

(2)學生有依賴性。大部分學生都是未成年人，沒有完全獨立的生活能力。在家里，他們不得不依靠父母。入學后，他們把對父母的依賴轉(zhuǎn)移到老師身上。

例如，如果在學校有問題，學生將傾向于向老師尋求幫助。

(3)學生以教師為中心。學生入學后，自然會親近、信任、尊重甚至崇拜老師，把老師當成獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為的榜樣。

比如: 親近你的老師，相信你的方式 體現(xiàn)老師的本性。

學生是教育的對象，表現(xiàn)在:學生知道自己的主要任務是學習，有接受教育的心理傾向；服從老師的指導，接受老師的幫助，期望從老師身上汲取營養(yǎng)，促進自己的身心發(fā)展。

(二)學生是自我教育和發(fā)展的主體。

1.基礎(chǔ)

首先，學生是有主觀能動性的人。學生不僅是活著的動物，也是有意識的、有情感的、有個體的社會人。他們不是盲目地、機械地、被動地接受作用在他們身上的影響，而是具有主觀能動性的人。

其次，學生在接受教育的過程中，也具備一定的素質(zhì)，可以進行自我教育。

2.表演

學生的主觀能動性表現(xiàn)在三個方面:

(1)意識，又稱主動性。說明學生能夠根據(jù)一定的目標或要求，或者受到一定情境的啟發(fā)，采取相應的態(tài)度或行動。(強調(diào)學生知道自己應該做什么，比如:學生放學回家就做作業(yè)，不用家長提醒)

(2)獨立性，又稱自主性。表明學生不僅具有自我意識，而且能夠確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點和條件的目標和行動，并能在實現(xiàn)目標的行動中自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。(強調(diào)學生不依賴他人，例如:他們在家做作業(yè)，沒有父母的陪伴)

(3)創(chuàng)意。這是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表明學生不僅具有自我意識和獨立性，而且具有超越意識，如超越書本、超越老師、超越自己、超越群體等。在教學過程中，他們不滿足于書本上現(xiàn)成的結(jié)論，不滿足于老師提供的解題方法，傾向于提出新穎或有特色的觀點或解決問題的方法。(比如:青出于藍而勝于藍)

(三)學生是發(fā)展中的人。

學生有很大的發(fā)展可能性和可塑性，包括三層含義:

1.學生具有不同于成人的身心發(fā)展特點；

2.學生發(fā)展?jié)摿Υ螅?/p>

3.學生有發(fā)展的需要。

作為學生 人 意義并不否認他們與成人的顯著差異。相反，學生作為學生的顯著特點就在于其巨大的發(fā)展可能性。根據(jù)終身學習理論和終身發(fā)展心理學的理念，人的一生是一個不斷學習和發(fā)展的過程，但這與青少年時期學生的發(fā)展觀有很大不同:青少年學生發(fā)展?jié)摿Υ?，可塑性強，比不上成年人，應該把精力放在學習(尤其是書本知識)而不是工作上。這樣的話，教育是成年人做不到的，尤其是 完美。要求管教學生，求全責備。不能用同樣的眼光看學生，把他們分成三六等。在學生現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育的促進功能，促使學生不斷超越自我 最近的開發(fā)區(qū) 以便每個學生都能通過教育發(fā)展和體驗成功。

[刀測試]

學生就像泥巴一樣，可以被老師塑造。 這種說法忽略了學生的()。

A.可塑性b .主動性c .發(fā)展d .教師導向

【答案】b .解析:本題考查學生的特點。學生是自我教育和發(fā)展的主體。首先，學生是有主觀能動性的人。其次，學生在接受教育的過程中，也具備一定的素質(zhì)，可以進行自我教育。但題目強調(diào)了教師的塑造，忽略了學生的主動性，所以題目選擇了選項b。

選項A，可塑性是指學生處于身心發(fā)展的形成期，各方面都不成熟，潛力很大。

選項C，發(fā)展性是指學生具有不同于成人的身心發(fā)展特點；學生發(fā)展?jié)摿Υ?；學生需要發(fā)展。

選項D，以教師為本，是指學生入學后會自然而然地親近、信任、尊重甚至崇拜教師，并把他們視為獲取知識的智囊團、解決問題的顧問和行為的典范。

ACD三項均與題意不符，故該題為b。

【復雜系數(shù)】★

【知識點】教育學——學生和教師的特點——學生——學生

以上內(nèi)容與學生特點有關(guān)，希望對大家有所幫助。