在教師招聘考試中，很多考生反映花時(shí)間關(guān)注質(zhì)量卻最終失分。造成這個(gè)結(jié)果的原因是大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并不透徹?？荚囍羞@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要是單項(xiàng)選擇題，常作為考點(diǎn)，主要考查的是材料單項(xiàng)選擇題。所以你需要知道定義所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)是什么，也要理解。所以下面會(huì)詳細(xì)講解這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓大家掌握這一個(gè)。

1.注意范圍(注意廣度)。人的意識(shí)在一瞬間掌握的對(duì)象的數(shù)量，主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量，比如快速閱讀。

影響注意廣度的因素:①注意廣度因注意對(duì)象的特征而異；②活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)；③個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.注意穩(wěn)定性(注意持久性)。注意專(zhuān)注于某個(gè)對(duì)象的持續(xù)時(shí)間，主要強(qiáng)調(diào)時(shí)間特征。比如學(xué)生已經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)了45分鐘了。與注意力穩(wěn)定相對(duì)的狀態(tài)是注意力分散，也可以稱(chēng)為 分心 。比如你在聽(tīng)課的時(shí)候，教室的門(mén)突然被打開(kāi)，一扇門(mén)響了，你忍不住去看。

影響注意穩(wěn)定性的因素:①注意對(duì)象的特征；②受試者的精神狀態(tài)；③受試者的意志力水平。

3.注意分布。同時(shí)關(guān)注兩個(gè)或更多的物體或活動(dòng)。能夠一心多用，也就是說(shuō)能夠同時(shí)造句，體現(xiàn)了注意力的分配，比如一邊唱歌一邊彈吉他或者一手畫(huà)畫(huà)一手畫(huà)圈。

注意分配的條件:①幾個(gè)同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中至少有一個(gè)要高度熟練；②同時(shí)進(jìn)行的幾項(xiàng)活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。

4.注意力轉(zhuǎn)移。有意識(shí)地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上。重點(diǎn)主要是有意識(shí)地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。比如數(shù)學(xué)課一上完，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地準(zhǔn)備下一節(jié)語(yǔ)文課，關(guān)注語(yǔ)文。

影響注意力轉(zhuǎn)移的因素:①在原有活動(dòng)中的注意力集中程度；②新注意對(duì)象的吸引；③清晰的信號(hào)提示；④個(gè)體神經(jīng)類(lèi)型和自控能力。神經(jīng)靈活性高的人比不靈活的人更容易實(shí)現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移，自控力強(qiáng)的人比自控力弱的人更善于主動(dòng)及時(shí)的注意轉(zhuǎn)移。

[示例]

學(xué)生上課聽(tīng)課時(shí)記筆記，體現(xiàn)了()

A.注意力的廣度b .注意力的穩(wěn)定性

C.注意力的分配

【答案】c .主要體現(xiàn)的是多任務(wù)處理，所以屬于注意力的分配。

智朗教育淺析

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