教學(xué)評(píng)價(jià):是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷、激勵(lì)和調(diào)節(jié)功能。

考點(diǎn)分析:教學(xué)評(píng)價(jià)容易考名詞解釋和判斷題，比如判斷題:教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)的過程，而不是一種價(jià)值判斷。這個(gè)問題是錯(cuò)誤的，教學(xué)評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷。

教學(xué)評(píng)估的類型:

考點(diǎn)分析:教學(xué)評(píng)價(jià)的分類容易考選擇題，考的是各評(píng)價(jià)之間的區(qū)分度，所以需要找到合適的區(qū)分方法。這里就教大家關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的分類和每年的試題分類的技巧和方法。

1.根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

(1)診斷性評(píng)價(jià)(Diagnostic evaluation)是在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和影響其學(xué)習(xí)的因素而作出的評(píng)價(jià)。

(2)形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

(3)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)。

方法:可按教學(xué)過程前、中、后的順序區(qū)分，有預(yù)診斷評(píng)價(jià)；中等形成性評(píng)價(jià)；后總結(jié)性評(píng)價(jià)。

【試題】如果教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是了解教師的教學(xué)過程，考察教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，分析教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與不足，普遍改進(jìn)教學(xué)以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。這個(gè)評(píng)價(jià)是()(2015年教育學(xué)試題17題)

a、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、目的性評(píng)價(jià)

【解析】a .形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。題目描述了教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，所以選擇了形成性評(píng)價(jià)。

【試題】活動(dòng)后判斷其效果的評(píng)價(jià)是()(2012年試題22題)

A.單項(xiàng)評(píng)價(jià)b .綜合評(píng)價(jià)c .形成性評(píng)價(jià)d .終結(jié)性評(píng)價(jià)

【解析】d .解析:終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)。題目描述的是教學(xué)過程之后的評(píng)價(jià)，所以選擇總結(jié)性評(píng)價(jià)。

【試題】一個(gè)教育計(jì)劃完成后，對(duì)其最終結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。(2013年12題)

A.相對(duì)評(píng)價(jià)b .絕對(duì)評(píng)價(jià)c .終結(jié)性評(píng)價(jià)d .形成性評(píng)價(jià)

【解析】c .終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)最終結(jié)果的評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)。所以選擇c .形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)又稱常模參照評(píng)價(jià)，是利用常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，是利用目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。題目描述的是教學(xué)過程之后的評(píng)價(jià)，所以選擇總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

(1)相對(duì)評(píng)價(jià)

相對(duì)評(píng)價(jià)又稱常模參照評(píng)價(jià)，是利用常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。它主要是根據(jù)學(xué)生在班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)序列或常模中的位置來評(píng)價(jià)和決定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求。

(2)絕對(duì)評(píng)價(jià)

絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，是利用目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。它主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編寫問題來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不是評(píng)價(jià)學(xué)生之間的差異。

(3)個(gè)體間差異的評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)是比較被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在，或者比較被評(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面。

方法:相對(duì)評(píng)價(jià)-組內(nèi)比較；絕對(duì)評(píng)價(jià)——與群體外的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；個(gè)體差異的評(píng)價(jià)-自我與自我的比較。

【試題】判斷評(píng)價(jià)者是否達(dá)到目標(biāo)要求及達(dá)標(biāo)程度，評(píng)價(jià)是()評(píng)價(jià)(2014年教育學(xué)試題17題)。

A.相對(duì)性b .絕對(duì)性c .總結(jié)性d .形成性

【解析】b .教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)作出的評(píng)價(jià)，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和影響他們學(xué)習(xí)的因素。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)又稱常模參照評(píng)價(jià)，是利用常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。它主要是根據(jù)學(xué)生在班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)序列或常模中的位置來評(píng)價(jià)和決定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求。絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，是利用目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。它主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編寫問題來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不是評(píng)價(jià)學(xué)生之間的差異。個(gè)體差異評(píng)價(jià)是比較被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在，或者比較被評(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面。與題目描述相符的是選項(xiàng)b。

3.根據(jù)評(píng)價(jià)主體，可分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)。

(1)外部評(píng)估

外部評(píng)價(jià)是由被評(píng)價(jià)者以外的專業(yè)人員對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的明顯的(可見的、眾所周知的)統(tǒng)計(jì)分析或書面描述。

(2)內(nèi)部評(píng)估

內(nèi)部評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)，是指課程設(shè)計(jì)者或使用者自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

方法:外部評(píng)價(jià)-其他評(píng)價(jià)；內(nèi)部評(píng)價(jià)-自我評(píng)價(jià)。

綜上所述，要掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的分類方法，就要掌握區(qū)分它們的判別方法，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定會(huì)得滿分。

智朗教育淺析

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