鞏固原則和循序漸進(jìn)原則是教師招聘考試中的重要考察部分，也是教學(xué)原則部分的重要考察原則。但這兩個原理在考試中容易混淆，是需要重點分析的知識點。

一、合并原則:

(1)基本含義

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和基本技能，必要時可以準(zhǔn)確呈現(xiàn)，有利于知識和技能的應(yīng)用。

(2)貫徹這一原則的要求。

①在教學(xué)全過程中加強知識的鞏固。

②組織學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。

③教會學(xué)生記憶的方法。

二、循序漸進(jìn)原則:

(1)基本含義

這一原則在西方常被稱為系統(tǒng)性原則，即教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn) 前言 包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律發(fā)展的順序、學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序和認(rèn)知活動本身的順序，是這四個順序的有機結(jié)合。

(2)貫徹這一原則的要求。

①教師的教學(xué)要系統(tǒng)化。

②關(guān)注主要矛盾，解決教學(xué)重點和難點。

(3)按照學(xué)生理解的順序，由易到難進(jìn)行教學(xué)。

④將系統(tǒng)的連貫性與靈活性和多樣性結(jié)合起來。

從基本含義和實現(xiàn)要求來看，這兩個原則似乎沒有實際意義上的聯(lián)系。但無論是哪本專業(yè)教材，這兩個原理都會涉及到同一個問題，以及新舊知識的關(guān)系。無論是鞏固原則還是循序漸進(jìn)原則，大部分版本都強調(diào)要鞏固和復(fù)習(xí)舊知識，以促進(jìn)對新知識的掌握，增強對新知識的理解。那么這兩個原則的區(qū)別就成了一個重要的判別點。

再次回到概念，鞏固原則強調(diào)舊知識掌握得更牢固，加強知識的實際應(yīng)用，從而在舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，如 所以，暖暖的時候可以學(xué)點新東西 ，是典型的合并原則。

循序漸進(jìn)原則更強調(diào)知識本身的內(nèi)在邏輯和教材內(nèi)容的邏輯順序，而教材本身往往是由易到難、由淺入深的組織。所以循序漸進(jìn)原則強調(diào)前后知識之間有一定的聯(lián)系，教學(xué)過程也強調(diào)由易到難的過程。前者的教學(xué)內(nèi)容為后者的教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，鞏固原則強調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，強調(diào)教材循序漸進(jìn)的邏輯順序，知識前后難易程度的變化。

【試題感知】

1.一個小學(xué)三年級的老師在教 微笑。當(dāng)你使用這個新單詞時，先復(fù)習(xí)一下。躍進(jìn) 高昂的士氣 等字。 躍進(jìn) 跳轉(zhuǎn) 單詞的右半部分是 笑 單詞的下半部分，“高昂的士氣 Ang 添加 在單詞的下半部分。 它形成 遇見 。然后學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 微笑。，很容易掌握。這位老師運用()的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)b .系統(tǒng)化c .鞏固d .能力。

【答案】c .解析:本題題目強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)舊知識以促進(jìn)新知識的掌握，所以主要體現(xiàn)了鞏固性和系統(tǒng)性的原則。由于這個問題是單項選擇題，應(yīng)該做出最佳選擇。經(jīng)判斷，該題前后的知識在教材中沒有明顯的難易程度變化，也沒有體現(xiàn)出由淺入深、由易到難的邏輯順序。所以排除B項，優(yōu)先考慮c項更合理。