19世紀末20世紀初，資本主義的弊端日益顯現(xiàn)，教育領域也有相關的反思。歐美爆發(fā)了新教育運動和進步教育運動，兩者都旨在批判傳統(tǒng)教育，強調學生的主體地位。今天我就帶領大家分析和梳理一下新教育運動和進步教育的異同，希望能幫助大家順利復習。

首先，簡單描述兩種教育運動。

1.新教育運動是指19世紀末20世紀初在歐洲興起的教育改革運動。在早期，新教育是建立在不同于傳統(tǒng)學校的新學校 實驗室 特點是。

2.進步教育(Progressive education)是指美國的一種教育創(chuàng)新思潮，起源于19世紀末，一直持續(xù)到20世紀50年代。這項活動試圖通過改革使學校教育適應美國社會的新需求。

二，兩次教育運動的相似之處

1.背景和性質是19世紀末興起的教育革新運動；

2.這兩種教育運動都旨在促進我國教育的發(fā)展，在原有教育的基礎上運用新的方法改造犯罪；

3.這兩種教育運動都采用了新的教育方法。在學校里進行實驗和改革；

4.這兩次教育運動都對我國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響；

這兩個教育運動都強調尊重和維護兒童的天性。

三。兩次教育運動的區(qū)別

1.兩次教育活動的具體操作是不同的。新教育運動開始于歐洲，主要是通過創(chuàng)建新學校。在這些學校進行新的教學實驗。這些學校大多設立在農(nóng)村或郊區(qū)，需要優(yōu)美安靜的環(huán)境:進步主義教育始于美國，主要是在認識到傳統(tǒng)教育弊端的基礎上，實施不同于傳統(tǒng)教學模式的新的教學方法，試圖通過改革使學校教育更適合美國社會的新需求。

2.兩次教育運動的理論基礎不同。新教育運動主要以梅曼和雷伊的實驗教育學和凱興斯泰納的公民教育理論為指導，而進步教育運動的思想則來自盧梭、裴斯泰洛齊、弗羅佩爾等人。

3.兩次教育運動的教育對象不同。新教育運動主要面向上層階級，進步教育運動主要面向普通民眾。

4.這兩個教育運動的重點是不同的。與新教育運動相比。進步教育運動強調與社會生活的聯(lián)系。

5.兩次教育運動的影響程度不同。相比較而言，美國的進步教育運動不僅對我們自己的國家，而且對全世界的教育發(fā)展都有著深遠的影響。